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基于“构式-语块”理论的厄瓜多尔初级汉语“把”字句教学研究
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基于“构式-语块”理论的厄瓜多尔初级汉语“把”字句教学研究
论文目录
中文摘要
第1-6页
Abstract
第6-13页
第一章 绪论
第13-21页
1.1 选题背景
第13-14页
1.2 研究目的与研究意义
第14页
1.2.1 研究目的
第14页
1.2.2 研究意义
第14页
1.3 研究综述
第14-19页
1.3.1 “构式-语块”理论应用于汉语教学的国内外研究现状
第14-16页
1.3.2 对外汉语“把”字句教学研究综述
第16-18页
1.3.3 厄瓜多尔“把”字句教学研究现状
第18-19页
1.4 术语界定
第19页
1.5 文章结构
第19-21页
第二章 研究设计
第21-24页
2.1 研究对象
第21页
2.2 研究问题
第21页
2.3 研究方法
第21-22页
2.3.1 文献研究法
第21-22页
2.3.2 教学实验法
第22页
2.3.3 访谈法
第22页
2.4 研究过程
第22-24页
第三章 基于“构式-语块”的“把”字句教学实验
第24-43页
3.1 初级阶段“把”字句教学资料的整理与选取
第24-25页
3.2 “S+把+N1+V+在/到/给+N2”的“构式-语块”教学法
第25-29页
3.2.1 基于“构式-语块”的语法分析
第26-28页
3.2.2 基于“构式-语块”的教学步骤
第28-29页
3.3 实验过程
第29-32页
3.4 实验结果讨论
第32-43页
3.4.1 “构式-语块”教学法的教学效果
第32-39页
3.4.2 学生对“构式-语块”教学法的态度
第39-43页
第四章 “S+把+N1+V+在/到/给+N2”的教学建议
第43-48页
4.1 教师方面
第43-45页
4.2 学生方面
第45-46页
4.3 教材方面
第46-48页
第五章 结语
第48-51页
5.1 主要研究发现
第48页
5.2 研究不足
第48-49页
5.3 启示与展望
第49-51页
致谢
第51-52页
参考文献
第52-56页
附录一 前测成绩对比
第56-57页
附录二 后测成绩对比
第57-58页
附录三 前测试卷
第58-60页
附录四 后测试卷
第60-61页
附录五 追踪测试
第61-62页
附录六 访谈提纲
第62-63页
附录七 基于“构式-语块”的教学步骤
第63-66页
本篇论文共
66
页,
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