我国青少年运动员积极心理品质的特点分析及常模制订

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我国青少年运动员积极心理品质的特点分析及常模制订

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我国青少年运动员积极心理品质的特点分析及常模制订

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-8页
1 前言	第8-15页
1.1 选题依据	第8-9页
1.1.1 积极人格与运动员成功	第8页
1.1.2 积极心理品质可以促进积极人格的形成	第8页
1.1.3 青少年是人格塑造的重要时期	第8-9页
1.2 研究目的及意义	第9-10页
1.2.1 研究目的	第9页
1.2.2 研究意义	第9-10页
1.3 研究任务	第10页
1.4 文献综述	第10-15页
1.4.1 运动员的人格研究	第10-11页
1.4.2 积极心理品质研究	第11-15页
2 研究对象和研究方法	第15-18页
2.1 研究对象：我国青少年竞技运动员	第15页
2.1.1 对运动员的界定	第15页
2.1.2 对青少年的界定	第15页
2.2 研究方法	第15-18页
2.2.1 样本选取	第15-16页
2.2.2 研究工具	第16-17页
2.2.3 施测过程	第17页
2.2.4 信效度检验	第17页
2.2.5 特点分析	第17页
2.2.6 确定常模团体	第17页
2.2.7 制定常模	第17页
2.2.8 探究与运动水平的关系	第17-18页
3 结果分析	第18-26页
3.1 对《青少年运动员积极心理品质问卷》的信效度检验	第18-19页
3.1.1 信度检验	第18页
3.1.2 效度检验	第18-19页
3.2 我国青少年运动员积极心理品质的特点分析	第19-22页
3.2.1 积极心理品质的总体情况	第19页
3.2.2 积极心理品质的性别差异	第19-20页
3.2.3 积极心理品质的年龄差异	第20页
3.2.4 积极心理品质的运动项目差异	第20-22页
3.2.5 积极心理品质的运动年限差异	第22页
3.3 我国青少年运动员积极心理品质的常模制订	第22-24页
3.3.1 原始分数	第22页
3.3.2 分数转化表	第22-24页
3.4 积极心理品质与运动等级的关系	第24-26页
4 讨论	第26-34页
4.1《青少年运动员积极心理品质问卷》的信效度	第26-27页
4.2 我国青少年运动员积极心理品质的特点分析	第27-30页
4.2.1 积极心理品质的总体情况	第27页
4.2.2 积极心理品质的性别差异	第27-28页
4.2.3 积极心理品质的年龄差异	第28页
4.2.4 积极心理品质的运动项目差异	第28-29页
4.2.5 积极心理品质的运动年限差异	第29-30页
4.3 我国青少年运动员积极心理品质的常模制订	第30-32页
4.3.1 常模的制订	第30页
4.3.2 量表的标准化	第30页
4.3.3 我国青少年运动员积极心理品质问卷使用手册及参考标准	第30-32页
4.4 积极心理品质与运动等级的关系	第32-34页
5 结论与展望	第34-36页
5.1 结论	第34页
5.2 展望	第34-36页
参考文献	第36-39页
致谢	第39-40页
附件	第40-57页

本篇论文共57页，点击这进入下载页面。

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