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“能、会、可以”的偏误分析及教学策略——以圣保罗州立大学孔子学院学生为例

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“能、会、可以”的偏误分析及教学策略——以圣保罗州立大学孔子学院学生为例
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-9页
绪论第9-16页
  (一) 选题意义和目的第9-10页
  (二) 国内外研究现状第10-14页
    · "能、会、可以"的本体研究第10-12页
    · "能、会、可以"的汉语教学研究综述第12-14页
  (三) 研究方法第14-15页
  (四) 研究范围第15-16页
一、汉葡助动词"能、会、可以"的对比分析第16-32页
  (一) 汉语助动词"能、会、可以"的对比分析第16-22页
    · "能、会、可以"的语义对比第16-19页
    · "能、会、可以"的语法对比第19-21页
    · "能、会、可以"的语用对比第21-22页
  (二) 葡语助动词"conseguir/saber/poder"的对比分析第22-27页
    · "conseguir/saber/poder"的语义对比分析第23-25页
    · "conseguir/saber/poder"的语法对比分析第25-26页
    · "conseguir/saber/poder"的语用对比分析第26-27页
  (三) 汉语助动词"能、会、可以"和葡语助动词"conseguir/saber/poder"的对比分析第27-32页
    · 汉语"可以"和葡语"poder"的语义对比第27-28页
    · 汉语"可以"和葡语"poder"的语法对比第28页
    · 汉语"可以"和葡语"poder"的语用对比第28页
    · 汉语"能"和葡语"conseguir"的语义对比第28-29页
    · 汉语"能"和葡语"conseguir"的语法对比第29页
    · 汉语"能"和葡语"conseguir"的语用对比第29-30页
    · 汉语"会"和葡语"saber"的语义对比第30页
    · 汉语"会"和葡语"saber"的语法对比第30页
    · 汉语"会"和葡语"saber"的语用对比第30-32页
二、巴西学生"能、会、可以"的偏误分析第32-45页
  (一) "能、会、可以"的调查问卷偏误分析第32-36页
    · 问卷调查的设计说明第32-33页
    · 问卷调查的结果分析第33-36页
  (二) "能、会、可以"的偏误类型第36-41页
    · "能、会、可以"在表能力义上的误代第37页
    · "能"和"会"在表能力义上的语义重叠第37-38页
    · "会"和"可以"在表推测义的混用第38-39页
    · 表意愿的"要"和表推测的"会"的混用第39页
    · 时间、地点主语或人称代词的遗漏第39-40页
    · 其它类型的偏误第40-41页
  (三) "能、会、可以"的偏误原因第41-45页
    · 母语负迁移第41页
    · 教材在编排方面不得当第41-43页
    · 学生学习策略失误第43-44页
    · 中巴文化差异第44-45页
三、针对巴西学生"能、会、可以"的教学策略第45-49页
  (一) 强化学习和使用"会"的推测义第45-46页
  (二) 适当地运用图示教学第46-47页
  (三) 利用语境进行教学第47页
  (四) 根据级别有层次地进行教学第47-49页
结语第49-51页
参考文献第51-53页
附录第53-57页
致谢第57页

本篇论文共57页,点击这进入下载页面
 
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