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论教师教育信仰
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论教师教育信仰
论文目录
 
中文摘要第1-9 页
ABSTRACT第9-11 页
引言第11-16 页
　　一、问题的提出第11-12 页
　　二、已有研究成果述评第12-15 页
　　三、研究思路第15 页
　　四、研究方法第15-16 页
第一章 教师教育信仰概述第16-23 页
　　· 教育信仰概述第16-18 页
　　· 教师教育信仰的内涵第18-20 页
　　　　· 对生命的敬仰与尊重第18-19 页
　　　　· 对爱的理解和感悟第19 页
　　　　· 对智慧的崇敬和追求第19-20 页
　　· 教师教育信仰的特征第20-23 页
第二章 教师教育信仰的价值第23-29 页
　　· 教师教育信仰有助于使教育回归到本真的状态中来第23 页
　　· 教师教育信仰有助于教师个体的成长和发展第23-27 页
　　　　· 促进教师个体的专业发展第23-25 页
　　　　· 促进教师个体的生命发展第25-27 页
　　· 教师教育信仰有助于学生生命的成长和发展第27-29 页
　　　　· 引导学生生命发展的方向第27-28 页
　　　　· 促进学生生命潜能的开发第28-29 页
第三章 影响教师教育信仰形成的因素第29-36 页
　　· 教师教育信仰形成的内在因素第29-32 页
　　　　· 教育认识第29-30 页
　　　　· 教育情感第30-31 页
　　　　· 教育意志第31-32 页
　　· 教师教育信仰形成的外在因素第32-36 页
　　　　· 社会环境第33 页
　　　　· 教育制度第33 页
　　　　· 学校文化第33-36 页
第四章 教师教育信仰的培育第36-44 页
　　· 明确目标是教师教育信仰培育的基础第36 页
　　· 坚持原则是教师教育信仰培育的关键第36-38 页
　　　　· 理论与实践相结合的原则第36-37 页
　　　　· 继承与发展相结合的原则第37-38 页
　　　　· 先进性与广泛性相结合的原则第38 页
　　　　· 教师教育信仰的培育与教师的个人利益相结合的原则第38 页
　　· 内外结合是教师教育信仰培育的途径第38-44 页
　　　　· 内在途径第38-41 页
　　　　· 教师教育信仰培育的外在途径第41-44 页
结语第44-45 页
参考文献第45-48 页
发表文章目录第48-49 页
致谢第49-50 页
个人简况及联系方式第50-51 页

本篇论文共51页，点击这进入下载页面。
 
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