大学物理实验分层教学与学生能力培养探究

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大学物理实验分层教学与学生能力培养探究

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大学物理实验分层教学与学生能力培养探究

论文目录
摘要	第1-4 页
英文摘要	第4-7 页
绪论	第7-10 页
1 物理实验教学与学生科学素养培养	第10-17 页
1．1 科学素养涵义	第10-11 页
1．2 物理实验教学的特点和目的	第11-13 页
1．3 物理实验教学在学生科学素养培养中的地位	第13-14 页
1．4 物理实验教学在学生科学素养培养中的作用	第14-17 页
2 大学物理实验分层教学模式探究	第17-31 页
2．1 多种实验教学模式辨析	第17-22 页
2．1．1 传统的实验教学模式	第17-18 页
2．1．2 计算机辅助与网络虚拟教学模式	第18-19 页
2．1．3 开放型的实验教学模式	第19 页
2．1．4 分层开放型实验教学模式	第19-22 页
2．2 分层开放型实验教学模式构建理论	第22-31 页
2．2．1 分层实验教学规律	第22-23 页
2．2．2 分层开放型实验教学的必要性	第23-25 页
2．2．3 分层开放型实验教学模式的理论研究	第25-31 页
3 分层实验教学的实施策略及实践	第31-65 页
3．1 分层实验教学实施的指导思想	第31 页
3．2 大学物理实验中实施分层教学的可行性	第31-33 页
3．3 基础性分层实验教学的实施策略及实践	第33-41 页
3．3．1 创设问题情境，培养分析问题、解决问题的能力	第34-35 页
3．3．2 研究实验原理，提炼测量方法	第35-36 页
3．3．3 针对基本测量仪器，领悟仪器设计思想	第36-38 页
3．3．4 注重实验过程，培养基本技能	第38-39 页
3．3．5 重视数据处理，提高数据处理能力	第39-41 页
3．4 提高性、综合性分层实验教学的实施策略及实践	第41-50 页
3．4．1 挖掘实验内涵，领悟实验设计思想	第41-43 页
3．4．2 启思设疑，培养学生独立思考的能力	第43-45 页
3．4．3 多角度思考，培养发散思维	第45-47 页
3．4．4 融入科技新进展，拓宽学生视野	第47-48 页
3．4．5 通过物理学史，提升学生科学道德品质	第48-50 页
3．5 设计性分层实验教学的实施策略及实践	第50-60 页
3．5．1 设计性分层实验教学实施方案及教学案例	第50-56 页
3．5．2 通过制定方案，培养创新思维	第56-58 页
3．5．3 通过实施方案，培养和检验解决实际问题的能力	第58-59 页
3．5．4 通过实验总结报告，培养撰写科学论文的基本能力	第59-60 页
3．6 对实施分层实验教学策略效果的调查及分析	第60-65 页
4 结论与展望	第65-67 页
4．1 本课题研究的结论	第65-66 页
4．2 本课题研究的不足	第66 页
4．3 对本课题研究的展望	第66-67 页
参考文献	第67-70 页
附录一分层教学各阶段的教学目标与教学内容	第70-71 页
附录二调查问卷	第71-73 页
附录三攻读硕士期间的科研工作	第73-74 页
湖南师范大学学位论文原创性声明	第74 页
湖南师范大学学位论文版权使用授权书	第74 页

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