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科学综合课程体系下学生与传统分科课程体系下学生差异性分析--对长沙市开福区第一批实验区学生的跟踪调查

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科学综合课程体系下学生与传统分科课程体系下学生差异性分析--对长沙市开福区第一批实验区学生的跟踪调查
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
英文摘要第5-9 页
第一章 我国课程改革的发展第9-14 页
  · 课程改革的起步阶段(1978~1985)第9-10 页
  · 课程改革的拓展阶段(1986~1993)第10-12 页
  · 义务教育课程改革的实验实施阶段(1994~1999)第12-13 页
  · 综合课程改革的实验实施阶段(1999至今)第13-14 页
第二章 我国新课程改革中的不同声音第14-18 页
第三章 调查研究过程第18-33 页
  · 中考评估改革情况第20-25 页
  · 2004年中考成绩第25-28 页
  · 确定跟踪调查的对象第28-29 页
  · 调查方式第29-33 页
    · 问卷调查第29-30 页
    · 收集考试成绩第30 页
    · 听课第30-31 页
    · 查阅平时的课后作业第31 页
    · 人文访谈第31-32 页
    · 针对性测试第32-33 页
第四章 调查结果第33-54 页
  · 考试成绩的差异第33-47 页
    · 化学平均成绩的差异第33-38 页
    · 物理平均成绩的差异第38-43 页
    · 生物平均成绩的差异第43-47 页
  · 情感态度的差异第47-48 页
  · 课堂学习的差异第48-49 页
  · 各项目学习能力的差别第49-54 页
第五章 对调查结果的分析第54-64 页
  · 考试成绩的差异性分析第55-60 页
  · 情感态度的差异性分析第60-62 页
  · 课堂学习表现的差异性分析第62-63 页
  · 各类知识能力的掌握的侧重点的差异性分析第63-64 页
第六章 结语第64-66 页
参考文献第66-71 页
在校期间发表论文第71-72 页
附录第72-95 页
致谢第95-96 页

本篇论文共96页,点击这进入下载页面
 
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