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科学综合课程体系下学生与传统分科课程体系下学生差异性分析--对长沙市开福区第一批实验区学生的跟踪调查
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科学综合课程体系下学生与传统分科课程体系下学生差异性分析--对长沙市开福区第一批实验区学生的跟踪调查
论文目录
中文摘要
第1-5 页
英文摘要
第5-9 页
第一章 我国课程改革的发展
第9-14 页
· 课程改革的起步阶段(1978~1985)
第9-10 页
· 课程改革的拓展阶段(1986~1993)
第10-12 页
· 义务教育课程改革的实验实施阶段(1994~1999)
第12-13 页
· 综合课程改革的实验实施阶段(1999至今)
第13-14 页
第二章 我国新课程改革中的不同声音
第14-18 页
第三章 调查研究过程
第18-33 页
· 中考评估改革情况
第20-25 页
· 2004年中考成绩
第25-28 页
· 确定跟踪调查的对象
第28-29 页
· 调查方式
第29-33 页
· 问卷调查
第29-30 页
· 收集考试成绩
第30 页
· 听课
第30-31 页
· 查阅平时的课后作业
第31 页
· 人文访谈
第31-32 页
· 针对性测试
第32-33 页
第四章 调查结果
第33-54 页
· 考试成绩的差异
第33-47 页
· 化学平均成绩的差异
第33-38 页
· 物理平均成绩的差异
第38-43 页
· 生物平均成绩的差异
第43-47 页
· 情感态度的差异
第47-48 页
· 课堂学习的差异
第48-49 页
· 各项目学习能力的差别
第49-54 页
第五章 对调查结果的分析
第54-64 页
· 考试成绩的差异性分析
第55-60 页
· 情感态度的差异性分析
第60-62 页
· 课堂学习表现的差异性分析
第62-63 页
· 各类知识能力的掌握的侧重点的差异性分析
第63-64 页
第六章 结语
第64-66 页
参考文献
第66-71 页
在校期间发表论文
第71-72 页
附录
第72-95 页
致谢
第95-96 页
本篇论文共
96
页,
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。
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