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任务型教学在中职学校英语教学中的应用探究

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任务型教学在中职学校英语教学中的应用探究
论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-10页
第一章 绪论第10-18页
  第一节 问题的提出与研究意义第10-12页
    一、问题的提出第10-11页
    二、研究的意义第11-12页
  第二节 文献综述第12-16页
    一、国外任务型语言教学理论的形成与发展第12-13页
    二、国内任务型语言教学的形成与发展第13-16页
  第三节 研究思路与研究方法第16-18页
    一、研究思路第16页
    二、研究方法第16-18页
第二章 任务型英语教学概述第18-27页
  第一节 任务型教学的定义与特点第18-20页
    一、任务型教学的定义第18页
    二、任务型教学的特点第18-20页
  第二节 任务型教学的理论基础第20-23页
    一、建构主义学习理论第20-21页
    二、发现学习理论第21-22页
    三、职业技术教学理论第22-23页
  第三节 任务型英语教学的价值第23-27页
    一、能培养学生自主学习能力第23-24页
    二、能创设以学生为教学主体的课堂第24-25页
    三、能加强学生的实践第25页
    四、能体现教学的差异性和针对性第25-27页
第三章 中职学校引入任务型教学的教学设计第27-36页
  第一节 中职学校应用任务型英语教学的目标设计第27-28页
    一、中职英语教学大纲的目标设计第27页
    二、中职学校应用英语任务型教学的目标设计第27-28页
  第二节 中职学校应用任务型英语教学的内容设计第28-30页
    一、内容设计的基本原则第28-29页
    二、内容设计的任务选择第29-30页
  第三节 中职学校应用任务型英语教学的过程设计第30-34页
    一、任务导入阶段(Leading-in)第30-31页
    二、任务前准备阶段(Pre-task)第31-32页
    三、任务具体实施阶段(Task processing)第32页
    四、任务后阶段(Post-task)第32-33页
    五、师生评价和分析总结阶段(Analyzing)第33-34页
    六、任务型教学成果的加强巩固阶段(Homework)第34页
  第四节 中职学校应用任务型英语教学的策略设计第34-36页
    一、资源利用策略第34页
    二、指令给予策略第34-35页
    三、学生管理策略第35-36页
第四章 中职学校任务型英语教学的实验及反思第36-59页
  第一节 实验设计第36-37页
    一、实验时间、对象及目的第36-37页
    二、实验教材第37页
    三、测量工具第37页
  第二节 中职学校任务型英语教学实验案例第37-51页
    一、教学实验案例一 The Water Cycle第37-44页
    二、教学实验案例二 Life in a New Country第44-51页
  第三节 分析评价第51-56页
    一、实验前测试与实验后测试的比较第51-53页
    二、实验结果分析第53-54页
    三、问卷调查结果分析第54-56页
  第四节 对教学实验结论的探讨和建议第56-59页
    一、利用中职学生的特点开展任务型教学第56-57页
    二、将英语学习与职业情境相结合第57页
    三、改革和拓展教学评价第57-58页
    四、提升对中等职业学校英语任课教师的专业素养的要求第58-59页
第五章 结论与展望第59-61页
  第一节 结论第59页
  第二节 展望第59-61页
    一、中职学校任务型英语教学的理论多元化第59-60页
    二、更加注重中职学校任务型英语教学的应用研究第60-61页
参考文献第61-63页
附录一第63-65页
致谢第65-66 页

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