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衔接、主位与HSK作文分数的相关性
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衔接、主位与HSK作文分数的相关性
论文目录
 
摘要第1-5页
abstract第5-13页
第一章 引言第13-17页
第一节 选题依据第13-15页
一、HSK作文考试自动评分系统研发的需要第13-14页
二、衔接理论、主位理论在二语研究领域的不足第14-15页
三、同角度研究中基于语用层面的考察不足第15页
第二节 主要研究问题第15-16页
第三节 研究意义第16-17页
第二章 研究成果综述第17-27页
第一节 衔接理论研究综述第17-21页
一、衔接理论的本体研究第17-21页
二、衔接理论的应用研究第21页
第二节 主位理论研究综述第21-27页
一、“主位结构”理论的本体研究第22-24页
二、“主位推进模式”理论的本体研究第24页
三、“主位结构理论”的应用研究第24-27页
第三章 研究设计第27-43页
第一节 研究目的第27-28页
第二节 研究材料第28-30页
一、语料库第28页
二、抽样方法第28-29页
三、样本第29-30页
四、样本选取依据第30页
第三节 研究方法第30-32页
一、逐步回归法第31页
二、方差分析法第31-32页
第四节 研究过程第32-43页
一、语料人工标注第32-33页
二、“衔接”指标标注样例第33-37页
三、“主位结构”指标标注样例第37-39页
四、“主位推进模式”指标标注样例第39-41页
五、标注结果录入软件第41页
六、执行计算第41-42页
七、观察图表,分析结果第42-43页
第四章 衔接各项指标分析第43-57页
第一节 衔接各项指标的总体分布第43-44页
第二节 “衔接-分数”的线性关系分析第44-46页
一、“衔接-分数”关系的走势第44-45页
二、“衔接-分数”的线性回归分析第45-46页
第三节 衔接余下指标在各水平组间的差异分析第46-53页
一、“动词性省略”指标不同水平组间的比较第47-48页
二、“同义”指标不同水平组间的比较第48-50页
三、“局部”指标不同水平组间的比较第50-51页
四、“名词性替代”“名词性省略”和“上下义”的组间比较..第51-53页
第四节 小结第53-57页
第五章 主位结构各项指标分析第57-65页
第一节 主位结构各项指标的总体分布第57-58页
第二节 “主位结构-分数”的线性关系分析第58-60页
一、“主位结构-分数”关系的走势第58-59页
二、“主位结构-分数”的线性回归分析第59-60页
第三节 主位结构余下指标在各水平组间的差异分析第60-63页
一、“多重主位”指标在不同水平组间的比较第60-62页
二、“人际主位”指标在不同水平组间的比较第62-63页
第四节 小结第63-65页
第六章 主位推进模式各项指标分析第65-77页
第一节 主位推进模式各项指标的总体分布第65-66页
第二节 “主位推进模式-分数”的线性关系分析第66-68页
一、“主位推进模式-分数”关系的走势第66页
二、“主位推进模式-分数”的线性回归分析第66-68页
第三节 主位推进模式余下指标在各水平组间的差异分析第68-74页
一、“交叉型”指标不同水平组间的比较第68-70页
二、“跳跃型”指标不同水平组间的比较第70-71页
三、“结合型”指标不同水平组间的比较第71-72页
四、“延续型”、“派生型”指标不同水平组间的比较第72-74页
第四节 小结第74-77页
第七章 结语第77-85页
第一节 启发第77-80页
一、为研发HSK作文电子评分系统提供借鉴第77-78页
二、培养学生的“句段”意识第78-79页
三、引入“主位推进模式”概念指导教学第79-80页
第二节 结论第80-83页
第三节 创新与不足第83-85页
附录1 所用语料在语料库中的原文索引第85-89页
附录2 衔接指标的框架和标准第89-93页
附录3 主位结构指标的框架和标准第93-95页
附录4 主位推进模式指标的框架和标准第95-97页
附录5 所用语料的人工标注结果第97-105页
参考文献第105-111页
致谢第111-113页
作者简历第113-115页
学位论文数据集第115页

本篇论文共115页，点击这进入下载页面。
 
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