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英语学习性评价的实践研究——以小学英语写作为例
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英语学习性评价的实践研究——以小学英语写作为例
论文目录
摘要
第1-3页
Abstract
第3-6页
第1章 绪论
第6-10页
1.1 选题背景
第6-7页
1.2 选题意义
第7-8页
1.3 研究的内容
第8页
1.4 研究的思路与方法
第8页
1.5 相关概念界定
第8-10页
1.5.1 学习性评价
第8-10页
第2章 文献综述
第10-19页
2.1 学习性评价的相关研究
第10-13页
2.1.1 国外研究现状
第10-11页
2.1.2 国内研究现状
第11-13页
2.2 英语写作评价的相关研究
第13-19页
2.2.1 国外研究现状
第13-15页
2.2.2 国内研究现状
第15-19页
第3章 小学英语写作评价标准的设计
第19-31页
3.1 美国“6+1特质”写作评价量表的概述
第19-20页
3.2 小学英语写作评价标准的依据
第20-24页
3.2.1 以课程标准为基本依据
第21-22页
3.2.2 以教材为基本依据
第22-24页
3.2.3 以学生实际情况为基本依据
第24页
3.3 明确写作评价指标
第24-31页
3.3.1 想法维度
第25-26页
3.3.2 组织维度
第26-27页
3.3.3 措辞维度
第27页
3.3.4 惯例维度
第27-28页
3.3.5 呈现维度
第28-31页
第4章 学习性评价在英语写作中实践研究
第31-56页
4.1 三年级写作学习性评价案例
第31-43页
4.1.1 写作学习性评价目标的建立
第31-33页
4.1.2 课堂即时评价
第33-41页
4.1.3 课后写作的学习性评价结果分析
第41-43页
4.2 五年级写作学习性评价案例
第43-56页
4.2.1 确立写作学习性评价目标
第43-47页
4.2.2 通过提问拓展写作思路
第47-51页
4.2.3 选择合适的评价方式
第51-52页
4.2.4 收集学生问题,反馈促进写作
第52-56页
第5章 总结与展望
第56-57页
参考文献
第57-60页
致谢
第60-62页
附件
第62页
本篇论文共
62
页,
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。
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