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通例教学方案设计及应用——基于德清县智力残疾人就业状况的研究

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通例教学方案设计及应用——基于德清县智力残疾人就业状况的研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-12页
第一章 前言第12-17页
一、研究背景第12-13页
二、研究目的和内容第13-14页
三、名词解释第14-17页
(一) 智力障碍第14-15页
  1. AAIDD智力障碍的定义第14-15页
  2. 我国智力障碍的定义第15页
(二) 通例教学方案第15-16页
(三) 职业技能第16-17页
第二章 文献综述第17-35页
一、智力障碍学生的学习特质第17-18页
(一) 注意力第17页
(二) 记忆力第17-18页
(三) 感知能力第18页
(四) 思维能力第18页
二、智力障碍学生职业技能教学策略第18-21页
(一) 强化第19页
(二) 提示系统第19-20页
(三) 任务分析第20页
(四) 行为连锁训练第20-21页
三、智力障碍学生职业技能教学方法第21-23页
(一) 电脑辅助教学(CAI)第21-22页
(二) 案例教学法第22页
(三) 自我教导第22页
(四) 通例教学方案第22-23页
四、通例教学方案针对残疾人技能训练相关研究第23-35页
(一) 通例教学方案的定义第23-24页
(二) 通例教学方案的六步骤第24-27页
(三) 通例教学方案的实践研究第27-33页
  1. 研究对象: 集中于残疾群体且以智力障碍居多第27页
  2. 研究维度: 生活技能训练为主并逐步扩展到职业技能第27-28页
  3. 研究方法: 通例教学方案单独运用或是与其他方法结合使用第28-29页
  4. 研究成效: 通例教学方案能促进技能的习得和泛化第29-33页
(四) 通例教学方案运用研究述评第33-35页
  1. 可以用于残疾学生的技能训练第33页
  2. 研究对象可以扩展到智力障碍以外的其他群体第33页
  3. 运用的关键在于教学范例的选择第33-34页
  4. 范例教学过程中应使用教学策略第34页
  5. 避免出现技能过渡泛化的情况第34-35页
第三章 研究1 智力残疾人就业现状访谈研究—通例教学方案主题选定第35-45页
一、问题的提出第35-36页
二、研究设计第36-37页
(一) 研究对象第36页
(二) 研究方法第36页
(三) 研究框架第36-37页
(四) 资料处理第37页
三、研究结果第37-42页
(一) 残疾员工人数及学历层次第37-38页
(二) 企业招聘倾向第38-39页
  1. 招收来源: 就近招收第38页
  2. 招收渠道: 熟人推荐为主第38-39页
  3. 招收偏好: 倾向肢体障碍第39页
(三) 智力残疾人工作类型第39-40页
(四) 企业对智力残疾人就业能力的看法第40-41页
(五) 企业安置残疾员工面临主要困难第41页
(六) 企业继续安置残疾员工的可能性探讨第41-42页
四、讨论第42-45页
(一) 智力残疾人就业现状第42-43页
(二) 智力残疾人就业面临问题第43页
(三) 职业样本的分析和筛选第43页
(四) 清扫作为教学主题的原因第43-45页
第四章 研究2 通例教学方案提升三名智力障碍学生清扫技能的个案研究第45-91页
一、问题的提出第45页
二、研究设计第45-62页
(一) 研究对象第45-50页
  1. 研究对象的选取第45-47页
  2. 研究对象基本情况第47-50页
(二) 研究框架与程序第50-55页
  1. 研究框架第50页
  2. 研究程序第50-55页
(三) 研究工具第55-59页
  1. 研究器材第55页
  2. 评量工具第55-56页
  3. 相关教材第56-59页
  4. 教学道具第59页
(四) 研究方法第59-60页
  1. 单一被试法第59页
  2. 访谈法第59-60页
  3. 问卷调查法第60页
(五) 数据的处理与分析第60-62页
  1. 评分者一致性分析第60-61页
  2. 视觉分析与C统计第61页
  3. 社会效度第61-62页
三、研究结果第62-83页
(一) 清扫职业技能学习成效视觉分析和C统计分析第62-71页
  1. 研究对象甲的分析结果第63-66页
  2. 研究对象乙的分析结果第66-68页
  3. 研究对象丙的分析结果第68-71页
(二) 清扫职业技能清洁程度视觉分析和C统计分析第71-80页
  1. 研究对象甲的分析结果第72-75页
  2. 研究对象乙的分析结果第75-77页
  3. 研究对象丙的分析结果第77-80页
(三) 讨论第80-83页
  1. 通例教学方案介入前第80-81页
  2. 通例教学方案介入后第81-83页
四、社会效度分析与讨论第83-91页
(一) 教师对学生参与本教学方案的满意度及建议第83-86页
  1. 教师对学生参与本教学方案的满意度第83-84页
  2. 教师对学生参与本教学方案的看法和建议第84-86页
(二) 家长对学生参与本教学方案的满意度及建议第86-91页
  1. 家长对学生参与本教学方案的满意度第86-87页
  2. 家长对学生参与本教学方案的看法和建议第87-91页
第五章 综合讨论与建议第91-96页
一、综合讨论第91-92页
二、建议第92-96页
(一) 社会支持的建议第92-94页
  1. 政府层面第92页
  2. 企业层面第92-93页
  3. 个人层面第93-94页
(二) 后续研究的建议第94-96页
  1. 研究对象第94页
  2. 研究时间第94页
  3. 研究设计第94-96页
参考文献第96-100页
附录A 德清县智力残疾人就业情况的个别访谈提纲第100-101页
附录B 学生扫地和拖地技能检核表第101-102页
附录C 职业技能学习成效评量表(扫地)第102-104页
附录D 职业技能学习成效评量表(拖地)第104-106页
附录E 清洁程度评量表第106-108页
附录F 职业技能学习社会效度调查表第108-110页
攻读学位期间取得的研究成果第110-111页
致谢第111-114页

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