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双微教学在高职课堂教学中的应用研究——以《计算机应用基础》为例

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双微教学在高职课堂教学中的应用研究——以《计算机应用基础》为例
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-8页
1 绪论第8-16页
  1.1 研究背景第8页
  1.2 课题的提出第8-9页
  1.3 研究目的与意义第9-10页
    1.3.1 研究目的第9页
    1.3.2 研究的意义第9-10页
  1.4 研究综述第10-14页
    1.4.1 微型学习的研究综述第10-13页
    1.4.2 微信公众平台在教学中的应用研究综述第13-14页
  1.5 研究的方法第14-16页
    1.5.1 问卷调查法第14-15页
    1.5.2 文献研究法第15页
    1.5.3 行动研究法第15-16页
2 理论基础与概念界定第16-21页
  2.1 概念界定第16-17页
    2.1.1 教学模式第16页
    2.1.2 微型学习资源第16-17页
  2.2 理论基础第17-21页
    2.2.1 掌握学习理论第17页
    2.2.2 认知负荷理论第17-19页
    2.2.3 混合式学习理论第19-21页
3 高职微信教学平台的系统分析与总体设计第21-31页
  3.1 可行性分析第21页
  3.2 需求分析第21-23页
    3.2.1 目标用户分析第22-23页
    3.2.2 系统功能需求分析第23页
  3.3 《计算机应用基础项目化教程》教材分析第23-26页
    3.3.1 教材的具体模块及内容分析第23-25页
    3.3.2 课程知识点分布及资源开发类型设计第25-26页
  3.4 微信平台功能分析第26-29页
    3.4.1 平台功能模块解读第27-28页
    3.4.2 平台管理模块解读第28页
    3.4.3 平台统计模块解读第28-29页
    3.4.4 平台设置模块解读第29页
  3.5 微信教学平台的总体设计第29-30页
  3.6 本章小结第30-31页
4 高职微信教学平台的开发实现第31-45页
  4.1 微信教学平台的搭建第31-32页
  4.2 教学平台的界面设置第32-35页
  4.3 平台教学资源的开发实现第35-44页
    4.3.1 微视频类教学资源的开发与实现第35-38页
    4.3.2 文档类教学资源的开发实现第38-44页
  4.4 教学评价的设计第44页
  4.5 本章小结第44-45页
5 高职微信教学平台在教学中的应用展示第45-56页
  5.1 实施前的前期准备第45-48页
    5.1.1 学习者分析第45-46页
    5.1.2 学习资源分析第46-47页
    5.1.3 微教学平台课堂教学应用模式第47-48页
  5.2 应用案例第48-53页
  5.3 教学情况调查与分析第53-56页
    5.3.1 调查目的第53页
    5.3.2 调查结果分析第53-56页
6 研究总结不足与展望第56-59页
  6.1 研究总结第56-57页
  6.2 研究的创新点第57页
  6.3 不足与展望第57-59页
    6.3.1 研究不足第57-58页
    6.3.2 研究展望第58-59页
参考文献第59-62页
附录A 高修16级课前问卷调查第62-64页
附录B 基于微信公众平台的“计算机应用基础”学习情况调查问卷第64-66页
攻读学位期间取得的研究成果第66-67页
致谢第67-69页

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