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中学生希望特质、应对方式与自信心的关系研究

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中学生希望特质、应对方式与自信心的关系研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
1 问题的提出第7-8页
  · 研究背景第7-8页
  · 研究意义第8页
    · 理论意义第8页
    · 实践意义第8页
2 文献综述第8-15页
  · 希望特质研究综述第8-12页
    · 希望的概念第8-9页
    · 希望理论第9-11页
      · 目标(goals)第9页
      · 动力思维(agency thoughts)第9-10页
      · 路径思维(pathway thoughts)第10-11页
    · 希望特质的评估与测量第11页
      · Gottschalk的希望量表第11页
      · Miller的希望特质量表第11页
      · 成人希望特质量表(Adult Dispostional Hope Scale,简称ADHS)第11页
      · 儿童希望特质量表(Children's Hope Scale,简称CHS)第11页
    · 希望的实证研究第11-12页
  · 应对方式研究综述第12-14页
    · 应对与应对方式的概念界定第12页
    · 应对方式的相关理论第12-13页
      · 心理防御机制理论第12-13页
      · 情境理论第13页
      · 人格功能理论第13页
      · 现象学的相互作用理论第13页
    · 应对方式的研究现状第13-14页
  · 自信心研究综述第14-15页
    · 自信心的概念界定第14页
    · 自信心的构成第14页
    · 有关自信心的研究第14-15页
3 研究设计第15-17页
  · 被试的选取第15页
  · 研究内容第15-16页
  · 研究假设第16页
  · 研究工具第16-17页
    · 中学生希望特质量表第16页
    · 简易应对方式问卷第16页
    · 中学生自信问卷第16-17页
  · 研究程序第17页
  · 数据的统计分析第17页
4 研究结果第17-26页
  · 中学生希望特质的研究第17-18页
    · 中学生希望特质的现状第17页
    · 中学生希望特质性别差异检验第17页
    · 中学生希望特质年级差异检验第17-18页
    · 家庭所在地在希望特质各维度上的方差分析第18页
  · 应对方式的研究第18-20页
    · 应对方式的现状第18-19页
    · 不同性别中学生应对方式的差异检验第19页
    · 不同年级中学生应对方式的方差分析第19页
    · 应对方式各维度在家庭所在地上的方差分析第19-20页
  · 自信心的研究第20-22页
    · 中学生自信心的现状第20页
    · 不同性别中学生自信心的差异检验第20-21页
    · 不同年级中学生自信心的方差分析第21页
    · 自信心各维度在家庭所在地上的方差分析第21-22页
  · 希望特质、应对方式和自信心的相关分析第22页
  · 希望特质、应对方式与自信心的回归分析第22-24页
    · 希望特质对自信心的回归分析第22-23页
    · 应对方式对自信心的回归分析第23页
    · 希望特质对应对方式的回归分析第23-24页
  · 中介效应检验第24-26页
    中介效应的检验程序第24-26页
5 讨论第26-31页
  · 中学生希望特质的分析第26-27页
    · 中学生希望特质的总体水平第26页
    · 关于中学生希望特质的特点分析第26-27页
  · 中学生应对方式的分析第27-28页
    · 中学生应对方式的总体水平第27页
    · 中学生应对方式的特点分析第27-28页
  · 中学生自信心研究第28-29页
    · 中学生自信心的总体水平第28页
    · 中学生自信心的特点分析第28-29页
  · 希望特质、应对方式和自信心的相关分析第29-30页
  · 希望特质、应对方式和自信心的路径分析第30-31页
    · 希望特质对应对方式的预测作用第30页
    · 希望特质对自信心的预测作用第30-31页
    · 应对方式的中介作用第31页
6 结论第31页
7 本研究的局限和今后研究的思路第31-33页
注释第33-35页
参考文献第35-37页
附录第37-42页
读硕期间发表的论文目录第42-43页
致谢第43-44页

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