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中学语文反思性学习探索
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中学语文反思性学习探索
论文目录
 
中文摘要第1-7页
ABSTRACT第7-8页
前言第8-11页
　　一、国内外相关研究综述第8-9页
　　二、研究价值第9-11页
第一章 建构中学语文反思性学习的必要性和可行性第11-21页
　　第一节 建构反思性语文学习的必要性第11-17页
　　　　一、语文素养形成与批判反思第11-13页
　　　　二、学习方式转变与批判反思第13-15页
　　　　三、实践弊端与反思主体的缺失第15-17页
　　第二节 建构中学语文反思性学习的可行性第17-21页
　　　　一、语文学习活动泛化第17-18页
　　　　二、学科学习兴趣分化第18页
　　　　三、抽象思维训练强化第18-19页
　　　　四、学习要求延深化第19-21页
第二章 中学语文反思性学习理论的构建第21-27页
　　第一节 理论构建的预设——对语文学习过程的解读第21-22页
　　　　一、阅读过程是主体间的对话过程第21页
　　　　二、写作活动需要主体性的回归第21-22页
　　第二节 中学语文反思性学习内涵及特征第22-27页
　　　　一、反思性学习的涵义与基本特征第23-24页
　　　　二、中学语文反思性学习的涵义和特征第24-27页
第三章 语文反思性学习的实践第27-39页
　　第一节 反思性阅读活动的实践策略第27-34页
　　　　一、文本陌生化第27-30页
　　　　二、解读批判化第30-32页
　　　　三、文本“知己化”第32-34页
　　第二节 反思性写作活动的实践第34-39页
　　　　一、反思性写作的取向第34-36页
　　　　二、反思性写作策略第36-39页
第四章 语文反思性学习的互动要求——教师的反思性教学第39-44页
　　第一节 反思性教学追求的目标第39-40页
　　　　一、反思性教学以探究和解决教学问题为基本点第39页
　　　　二、反思性教学以追求教学实践合理性为动力第39-40页
　　　　三、反思性教学以全面发展教师能力为目标第40页
　　第二节 语文反思性学习的教学原则第40-41页
　　　　一、特定性原则第40-41页
　　　　二、生成性原则第41页
　　　　三、有效监控原则第41页
　　　　四、效能感原则第41页
　　第三节 反思性教学中教师的素养第41-44页
　　　　一、培养反思力第42页
　　　　二、提高自我效能感第42页
　　　　三、积极归因第42-43页
　　　　四、升华教育情操第43-44页
结束语第44-46页
注释第46-48页
参考文献第48-50页
致谢第50-51页
在学期间发表的论文目录第51 页

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