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论基础教育课程改革下的教师专业发展及其行为转变

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论基础教育课程改革下的教师专业发展及其行为转变
论文目录
 
中文摘要第1-8 页
ABSTRACT第8-10 页
引言第10-11 页
一、基础教育课程改革与教师行为概述第11-16 页
  (一) 基础教育课程改革的基本理念第11-13 页
  (二) 教师行为与教师行为转变第13-16 页
二、教师角色行为转变的内容第16-22 页
  (一) 由知识的传授者成为学生学习与发展的指导者、促进者.第16-17 页
  (二) 由教书匠成为研究者第17-18 页
  (三) 由课程的执行者成为课程的建构者、开发者第18-19 页
  (四) 由课堂教学管理者成为教育教学意义上的交往者第19-20 页
  (五) 由个体劳动者成为教育协作者第20-22 页
三、基础教育课程改革对教师权力与行为转变的影响第22-27 页
  (一) 影响教师权力与教师行为转变的因素第22-24 页
  (二) 基础教育课程改革后教师权力与行为的转变第24-27 页
四、教师对新行为的适应与教师专业发展第27-46 页
  (一) 教师行为转变的过程分析第27-30 页
  (二) 教师的内在改变第30-34 页
  (三) 教师的外在支持第34-46 页
结语第46-47 页
注释第47-50 页
主要参考文献第50-54 页
后记第54-55 页
在职攻读硕士学期间发表的学术论文第55 页

本篇论文共55页,点击这进入下载页面
 
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