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论基础教育课程改革下的教师专业发展及其行为转变
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论基础教育课程改革下的教师专业发展及其行为转变
论文目录
中文摘要
第1-8 页
ABSTRACT
第8-10 页
引言
第10-11 页
一、基础教育课程改革与教师行为概述
第11-16 页
(一) 基础教育课程改革的基本理念
第11-13 页
(二) 教师行为与教师行为转变
第13-16 页
二、教师角色行为转变的内容
第16-22 页
(一) 由知识的传授者成为学生学习与发展的指导者、促进者.
第16-17 页
(二) 由教书匠成为研究者
第17-18 页
(三) 由课程的执行者成为课程的建构者、开发者
第18-19 页
(四) 由课堂教学管理者成为教育教学意义上的交往者
第19-20 页
(五) 由个体劳动者成为教育协作者
第20-22 页
三、基础教育课程改革对教师权力与行为转变的影响
第22-27 页
(一) 影响教师权力与教师行为转变的因素
第22-24 页
(二) 基础教育课程改革后教师权力与行为的转变
第24-27 页
四、教师对新行为的适应与教师专业发展
第27-46 页
(一) 教师行为转变的过程分析
第27-30 页
(二) 教师的内在改变
第30-34 页
(三) 教师的外在支持
第34-46 页
结语
第46-47 页
注释
第47-50 页
主要参考文献
第50-54 页
后记
第54-55 页
在职攻读硕士学期间发表的学术论文
第55 页
本篇论文共
55
页,
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。
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