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海峡两岸初中数学“数与代数”比较研究--以北师版与翰林版教科书为例

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海峡两岸初中数学“数与代数”比较研究--以北师版与翰林版教科书为例
论文目录
 
中文摘要第1-6 页
英文摘要第6-10 页
引言第10-11 页
第一章 研究问题与研究设计第11-14 页
  一、研究的问题及其研究价值第11-12 页
    (一) 研究的问题第11 页
    (二) 研究的价值第11-12 页
  二、研究方法第12 页
  三、研究思路第12-14 页
第二章 文献综述第14-18 页
  一、海峡两岸教科书研究的概况第14-16 页
    (一) 两岸教科书的研究第14-15 页
    (二) 两岸数学教科书的研究第15-16 页
  二、关于“数与代数”内容的研究第16-18 页
    (一) 对数与代数领域教育价值的研究综述第16 页
    (二) 国内外关于“数与代数”研究综述第16-18 页
第三章 大陆《全日制义务教育数学课程标准》与台湾《国民中小学九年一贯暂行纲要》比较分析第18-33 页
  一、基本理念的比较分析第18-22 页
    (一) 大陆与台湾基本理念的相同点第18-20 页
    (二) 大陆与台湾基本理念的不同点第20-22 页
  二、两地九年一贯数学课程目标的比较分析第22-24 页
    (一) 两地九年一贯数学课程目标第22-23 页
    (二) 两地九年一贯数学课程目标的比较第23-24 页
  三、两岸《课程标准》对教科书编写意见的比较第24-28 页
    (一) 两岸《课程标准》中初中数学教科书编写建议的相同点第25-27 页
    (二) 两岸《课程标准》中初中数学教科书编写建议的不同点第27-28 页
  四、大陆与台湾初中数学各学年知识点分布分析第28-33 页
    (一) 台湾各学年知识点的分布第28-30 页
    (二) 大陆第三学段知识点的分布第30-31 页
    (三) 两地《课程标准》中初中数学知识点分布的比较第31-33 页
第四章 大陆“北师版”与台湾“翰林版”教科书对比分析第33-41 页
  一、北师版与翰林版教科书特点分析第33-37 页
    (一) 北师版教科书的特点分析第33-34 页
    (二) 翰林版教科书的特点分析第34-36 页
    (三) 两版本教科书特点比较分析第36-37 页
  二、北师版与翰林版教科书组织结构分析第37-40 页
    (一) 两版本教科书的逻辑结构分析第37-39 页
    (二) 两版本教科书的章节结构分析第39-40 页
  三、北师版与翰林版教科书外在质量分析第40-41 页
第五章 两岸初中数学“数与代数”内容课程目标及两版本教科书相应知识点的比较分析第41-71 页
  一、北师版与翰林版“数与代数”具体知识点分布分析第41-43 页
    (一) 翰林版与北师版教科书“数与代数”知识点分布第41-43 页
    (二) 北师版与翰林版教科书“数与代数”知识点呈现比较分析第43 页
  二、数系、整式与分式、方程与不等式和函数课程目标、教科书内 容的比较分析第43-63 页
    (一) 两地关于“数系” 的具体内容比较第43-49 页
    (二) 两地关于“整式与分式”具体内容的比较第49-55 页
    (三) 两地关于“方程与不等式”的具体内容比较第55-59 页
    (四) 两地关于“函数”的具体内容的比较第59-63 页
  三、翰林版、北师版教科书典型内容“一元一次方程”分析第63-71 页
    (一) 两个版本教科书内容结构对比第63-64 页
    (二) 两个版本教科书课时对比第64-65 页
    (三) 两个版本教科书呈现、讲解方式的对比第65-68 页
    (四) 两个版本教科书课程难度的对比第68-70 页
    (五) 文本特色的分析第70-71 页
第六章 研究的结论第71-74 页
  一、研究的基本结论第71-72 页
  二、改进大陆初中数学“数与代数”课程、教科书的若干建议第72-73 页
  三、对台湾初中“数与代数”课程、翰林版教科书编写的一些建议第73 页
  四、有待于进一步讨论的问题第73-74 页
参考文献第74-76 页
后记第76 页

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