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“3+X+1”高考模式下的高中生物学教学探讨
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“3+X+1”高考模式下的高中生物学教学探讨
论文目录
中文摘要
第1-7 页
Abstract
第7-8 页
第一部分 “3+X+1”高考模式解读
第8-12 页
一、“3”变化不明显
第8-9 页
二、“X”相对稳定
第9-11 页
三、“1”为基本能力测试
第11-12 页
第二部分“3+X+1”高考模式产生的背景——新课程改革
第12-19 页
一、新课程改革的涵义
第13 页
二、新课程改革的原因
第13-15 页
三、新课程改革的方向
第15-16 页
四、新课程改革的目标
第16-19 页
第三部分 与“3+X+1”高考模式不甚符合的高中生物学“传统化教学”
第19-22 页
一、存在于课堂教学中的主要问题
第19-20 页
二、高中生物教师必须要做的两种反思
第20-22 页
第四部分 “3+X+1”高考模式下高中生物学学习方式和教学策略的设定
第22-30 页
一、探究式学习方式和教学策略
第23-25 页
二、自主式学习方式和教学策略
第25-28 页
三、合作式学习方式和教学策略
第28-30 页
第五部分 “3+X+1”高考模式下高中生物学教学重心的调控
第30-31 页
一、注重学科内的知识联系,形成知识网络
第30 页
二、加强学科之间的交叉渗透
第30-31 页
三、注重改革课堂教学
第31 页
四、加强对学生实验能力的培养
第31 页
第六部分 学习方式和教学策略设定及教学重心调控后的效果
第31-37 页
一、调整后学生的反应
第32-34 页
二、调整后学生的成绩
第34-35 页
三、可以得出的基本结论
第35-37 页
注释
第37-38 页
参考文献
第38-40 页
攻读硕士学位期间发表的学术论文
第40-41 页
致谢
第41 页
本篇论文共
41
页,
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。
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