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“3+X+1”高考模式下的高中生物学教学探讨

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“3+X+1”高考模式下的高中生物学教学探讨
论文目录
 
中文摘要第1-7 页
Abstract第7-8 页
第一部分 “3+X+1”高考模式解读第8-12 页
  一、“3”变化不明显第8-9 页
  二、“X”相对稳定第9-11 页
  三、“1”为基本能力测试第11-12 页
第二部分“3+X+1”高考模式产生的背景——新课程改革第12-19 页
  一、新课程改革的涵义第13 页
  二、新课程改革的原因第13-15 页
  三、新课程改革的方向第15-16 页
  四、新课程改革的目标第16-19 页
第三部分 与“3+X+1”高考模式不甚符合的高中生物学“传统化教学”第19-22 页
  一、存在于课堂教学中的主要问题第19-20 页
  二、高中生物教师必须要做的两种反思第20-22 页
第四部分 “3+X+1”高考模式下高中生物学学习方式和教学策略的设定第22-30 页
  一、探究式学习方式和教学策略第23-25 页
  二、自主式学习方式和教学策略第25-28 页
  三、合作式学习方式和教学策略第28-30 页
第五部分 “3+X+1”高考模式下高中生物学教学重心的调控第30-31 页
  一、注重学科内的知识联系,形成知识网络第30 页
  二、加强学科之间的交叉渗透第30-31 页
  三、注重改革课堂教学第31 页
  四、加强对学生实验能力的培养第31 页
第六部分 学习方式和教学策略设定及教学重心调控后的效果第31-37 页
  一、调整后学生的反应第32-34 页
  二、调整后学生的成绩第34-35 页
  三、可以得出的基本结论第35-37 页
注释第37-38 页
参考文献第38-40 页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第40-41 页
致谢第41 页

本篇论文共41页,点击这进入下载页面
 
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