新课程改革背景下高中英语教学中的结合型评价调查研究

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新课程改革背景下高中英语教学中的结合型评价调查研究

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新课程改革背景下高中英语教学中的结合型评价调查研究

论文目录
摘要	第1-5 页
Abstract	第5-6 页
目录	第6-8 页
Ⅰ.引言	第8-10 页
· 研究背景	第8-9 页
· 论文结构	第9-10 页
Ⅱ.文献综述	第10-20 页
· 教学评价理念的发展过程	第10 页
· 国内外关于教学评价研究	第10-16 页
· 教学评价的定义、特征、功能、分类和原则	第10-15 页
· 结合型评价的相关理论	第15-16 页
· 英美两国对于教学评价的要求	第16 页
· 教学评价与学习动机的关系	第16-18 页
· 学习动机的界定和分类	第16 页
· 有动机的学习者的特征	第16-17 页
· 学习动机的激发和维持	第17-18 页
· 评价与学习动机的关系	第18 页
· 评价与测试的关系	第18-20 页
· 测试的定义与分类	第18-19 页
· 评价与测试的关系	第19-20 页
Ⅲ.高中英语课堂结合型评价实施情况的调查	第20-22 页
· 调查目的	第20 页
· 调查对象	第20 页
· 调查方法及过程	第20-22 页
Ⅳ.调查结果与分析	第22-26 页
· 调查结果	第22-23 页
· 存在问题	第23-24 页
· 原因分析	第24-26 页
Ⅴ.结合型评价的实施办法	第26-29 页
· 坚持科学的评价原则	第26 页
· 教师角色的多元化	第26-27 页
· 评价内容与工具的多元化	第27-29 页
Ⅵ.结语	第29-31 页
· 研究的主要发现	第29 页
· 研究的启示	第29-30 页
· 未来研究前景	第30-31 页
参考文献	第31-33 页
附录	第33-41 页
致谢	第41 页

本篇论文共41页，点击这进入下载页面。

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