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基于专业发展的高职教师继续教育研究

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基于专业发展的高职教师继续教育研究
论文目录
 
摘要第1-8页
Abstract第8-9页
导论第9-18页
一、高职教师继续教育的理论基础第18-23页
  (一) 教师专业化理论第18-19页
    1. 教师专业化理论的涵义及发展过程第18页
    2. 高职教师专业化是高职教师继续教育的"加速器"第18-19页
  (二) 终身教育理论第19-20页
    1. 终身教育理论的历史沿革第19页
    2. 终身教育思想与高职教师继续教育的关系第19-20页
  (三) 成人教育理论第20-21页
    1. 成人教育理论的涵义第20页
    2. 诺尔斯的成人教学法与高职教师继续教育的关系第20-21页
  (四) 人力资本理论第21-23页
    1. 人力资本理论的涵义第21页
    2. 人力资本理论和高职教师继续教育的关系第21-23页
二、基于专业发展的高职教师继续教育的现状第23-31页
  (一) 立法体系不健全,缺乏相关的政策制度支撑第23-24页
    1. 缺乏基本法律依据第23-24页
    2. 相关政策不完备第24页
  (二) 高职教师专业素质较低第24-26页
    1. 学历层次较低第24-25页
    2. 知识结构不合理第25页
    3. 科研能力不强第25-26页
  (三)高职教师继续教育机构匮乏,不利于高职教师的专业发展第26-27页
    1. 专门机构的数量较少第26页
    2. 教育基地的建设相对滞后第26页
    3. 未充分发挥大中型企业的参与作用第26-27页
  (四) 高职院校教师缺乏专业发展的自主意识参与继续教育的积极性不高第27-28页
  (五) 培训内容与教师工作实际脱节第28-29页
    1. 套用普教课程内容第28页
    2. 内容设置学科化第28-29页
    3. 内容缺乏针对性第29页
    4. 内容随意性大、针对性不强第29页
  (六) 高职教师专业继续教育的模式单一第29-31页
三、基于专业发展的高职教师继续教育的建议第31-43页
  (一) 加强法律法规建设,提供有力的法制保障第31-32页
    1. 加快高职教师继续教育立法第31页
    2. 确立经费保障机制第31-32页
    3. 与岗位流动、加薪、晋级联系起来第32页
    4. 实施带薪休假制度第32页
  (二) 提高高职教师的专业素质,加强师资队伍建设第32-33页
    1. 多渠道开展规范化的师资培养工作第32页
    2. 建立高职教师资格证书制度第32-33页
  (三) 拓宽思路,建立完善的高职教师继续教育机构体系第33-35页
    1. 加强高职院校师资培训基地的建设第33-34页
    2. 发挥高职教育专业组织的积极作用第34-35页
    3. 建立中外合作培训机构第35页
  (四) 高职教师应更新观念,不断提高继续教育的自主意识第35-37页
    1. 专业发展观对高职教师继续教育的内涵要求第35-36页
    2. 终身学习思想对高职教师继续教育的内涵要求第36-37页
  (五) 拓展和规范继续教育内容,制定符合实际需求的培训课程第37-39页
    1. 课程内容设置的指导原则第37-38页
    2. 优化课程内容设置第38-39页
  (六) 其他可借鉴的高职教师专业继续教育方式第39-43页
    1. 校本培训方式第39-41页
    2. 学校·社区·企业综合方式第41-43页
结语第43-44页
附录:高职教师继续教育问卷调查及数据统计第44-47页
注释第47-49页
参考文献第49-51页
致谢第51-52页
攻读学位期间发表的学术论文目录第52 页

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