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网络合作教研促进教师专业发展的实践研究

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网络合作教研促进教师专业发展的实践研究
论文目录
 
摘要第1-9页
ABSTRACT第9-11页
第一章 绪论第11-16页
  · 问题提出第11-13页
  · 研究目的与意义第13-14页
  · 研究内容与方法第14-16页
第二章 研究的理论基础第16-27页
  · 相关概念的界定第16-18页
    · 教师专业发展的涵义第16页
    · 网络合作教研的涵义第16-18页
    · 网络合作教研与教师的专业发展第18页
  · 相关研究综述第18-21页
    · 教师专业发展的研究现状第19-20页
    · 利用网络合作教研促进教师专业发展的研究现状第20-21页
  · 研究的基础理论第21-27页
    · 建构主义学习理论第22-23页
    · 教育行动研究理论第23页
    · 学习共同体理论第23-24页
    · 沟通行动理论第24-25页
    · 团队管理理论第25-27页
第三章 网络合作教研模式与方法的理论分析第27-44页
  · 网络合作教研的技术支持方式与实践模式选择第27-31页
    · 网络合作教研的技术支持方式第27-28页
    · 网络合作教研的实践模式选择——教育博客第28-29页
    · 利用教育博客进行合作教研的组织方式第29-31页
  · 网络合作教研的操作方法与基本程序第31-36页
    · 网络合作教研的操作方法第31-34页
    · 网络合作教研的基本程序第34-36页
  · 网络合作教研的核心要素与实践特征第36-44页
    · 网络合作教研的核心要素第36-42页
    · 网络合作教研的实践特征第42-44页
第四章 网络合作教研中教师专业发展行为的分析第44-53页
  · 教师博客中教育叙事的结构分析第44-47页
    · 教育博客与教育叙事第44-45页
    · 教育叙事的写作方法第45-46页
    · 教育叙事撰写的注意事项第46-47页
  · 教师博客中教育叙事的内容分析第47-53页
    · 教师专业发展的结构框架第47-48页
    · 调查分析第48-53页
第五章 对教师利用博客开展合作教研的认识调查第53-62页
  · 调查问卷的编制及调查的实施第53页
    · 研究问卷的编制第53页
    · 研究对象与调查实施第53页
  · 样本描述第53-54页
  · 调查结果与分析第54-62页
    · 教师利用博客进行合作教研环境选择的分析第54页
    · 教师利用博客进行合作教研现状的分析第54-56页
    · 教师利用博客进行合作教研态度的分析第56-57页
    · 教师利用博客进行合作教研的基本目的和优点认识第57-58页
    · 教师对利用教育博客进行网络合作教研效果的评价第58-59页
    · 教师对网络合作教研中存在问题和障碍的认识第59-60页
    · 提高网络合作教研方法的选择第60-62页
第六章 促进教师专业发展的网络合作教研策略建构第62-66页
  · 构建合适的讨论话题第62页
  · 创建“1+1>2”的合作关系第62-63页
  · 建设合理的评价机制第63-66页
第七章 结束语第66-68页
  · 研究总结第66-67页
  · 主要创新第67页
  · 未来的工作第67-68页
注释第68-70页
参考文献第70-71页
附录第71-74页
致谢第74-75页
攻读硕士学位期间发表学术成果目录第75 页

本篇论文共75页,点击这进入下载页面
 
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