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初中思想品德课青年教师专业发展的调查与分析--以济南市为例
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初中思想品德课青年教师专业发展的调查与分析--以济南市为例
论文目录
中文摘要
第1-7页
Abstract
第7-9页
引言
第9-15页
一、研究意义
第9-10页
(一) 理论意义
第9页
(二) 现实意义
第9-10页
二、研究现状
第10-14页
(一) 国内研究现状
第10-13页
(二) 国外研究现状
第13-14页
三、研究方法及创新之处
第14-15页
(一) 研究方法
第14页
(二) 创新之处
第14-15页
一、初中思想品德课青年教师专业发展概述
第15-20页
(一) 专业品德素质
第16-17页
1. 政治素质
第16页
2. 思想素质
第16页
3. 道德素质
第16-17页
(二) 专业知识素质
第17-18页
1. 本体性知识
第17页
2. 条件性知识
第17页
3. 普通文化知识
第17-18页
(三) 专业能力素质
第18-19页
1. 教育能力
第18页
2. 教学能力
第18-19页
(四) 专业自主发展意识
第19-20页
二、济南市初中思想品德课青年教师专业发展现状的调查及分析
第20-25页
(一) 被调查者的基本情况及分析
第20-21页
(二) 专业品德现状调查结果及分析
第21-22页
(三) 专业知识现状调查结果及分析
第22页
(四) 专业能力现状调查结果及分析
第22-24页
(五) 自我专业发展意识现状调查结果及分析
第24-25页
三、初中思想品德课青年教师专业发展的障碍性因素
第25-29页
(一) 个人层面的障碍性因素
第25-27页
1. 专业结构素质发展不均衡,理论与实践脱节
第25-26页
2. 专业发展情绪浮躁,专业发展方式单调
第26页
3. 自我专业发展规划意识欠缺
第26页
4. 社会实践能力薄弱
第26-27页
(二) 学校层面的障碍性因素
第27-28页
1. 职前教育的不利影响
第27页
2. 任职学校的不利影响
第27-28页
(三) 社会层面的障碍性因素
第28-29页
1. 社会地位不高的制约
第28页
2. 专业发展方式的制约
第28-29页
四、初中思想品德课青年教师专业发展的举措
第29-37页
(一) 初中思想品德课青年教师加强自我专业发展
第29-31页
1. 树立终身学习理念,作学习型教师
第29页
2. 立足实践,勤于反思
第29-30页
3. 重视科研,开展行动研究
第30页
4. 乐于合作,重视专业对话
第30页
5. 客观自我评价,制定自我规划
第30-31页
(二) 创设支撑初中思想品德课青年教师专业发展的学校环境
第31-35页
1. 发挥高等院校等教育机构的重要作用
第31-32页
2. 发挥任职学校的关键性作用
第32-35页
(三) 创设支撑初中思想品德课青年教师专业发展的社会环境
第35-37页
1. 政府和社会加大支持力度
第35-36页
2. 建立和完善初中思想品德课教师资格制度和专业标准体系
第36-37页
结语
第37-38页
注释
第38-39页
参考文献
第39-42页
附录
第42-47页
攻读硕士学位期间发表的学术论文
第47-48页
致谢
第48-49 页
本篇论文共
49
页,
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