农村中学数学教师专业知识现状的调查研究

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农村中学数学教师专业知识现状的调查研究

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农村中学数学教师专业知识现状的调查研究

论文目录
摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-9页
第一章导论	第9-12页
一、问题的提出	第9-10页
二、研究的问题	第10页
三、研究的意义	第10-12页
第二章数学教师知识结构的研究综述	第12-21页
一、教师知识结构的研究	第12-17页
二、数学教师专业知识结构的研究	第17-21页
（一）数学教师专业知识的涵义	第17-18页
（二）数学教师专业知识结构的研究	第18-19页
（三）总结与发现	第19-21页
第三章研究的设计与研究方法	第21-26页
一、研究思路与基本步骤	第21页
二、研究过程设计	第21页
三、研究对象与研究方法	第21页
四、调查的设计与实施	第21-26页
（一）中学数学教师应该具备的专业知识	第22页
（二）中学数学教师专业知识结构模型的建立	第22-23页
（三）调查问卷的编制	第23-25页
（四）问卷的分析	第25页
（五）问卷的统计	第25-26页
第四章研究的结果与分析	第26-41页
一、农村中学数学教师专业知识现状的调查结果与分析	第26-31页
（一）农村中学数学教师专业知识的总体分析	第26-28页
（二）影响农村中学数学教师专业知识水平的客观因素分析	第28-31页
二、农村中学数学教师专业知识需求的结果与分析	第31-38页
（一）农村中学数学教师专业知识需求的总体分析	第31-34页
（二）不同教龄阶段农村中学数学教师对专业知识的需求分析	第34-38页
三、教师培训对数学教师专业知识发展的促进作用	第38-39页
四、中学数学教师专业知识结构模型的应用	第39-41页
第五章结论与建议	第41-47页
一、研究的主要结论	第41-42页
（一）研究结果的分析	第41-42页
（二）研究的主要结论	第42页
二、研究的建议	第42-47页
（一）树立专业理想，培养终身学习观	第43页
（二）建立教师专业化发展评价制度，促进中学数学教师专业化发展	第43-44页
（三）农村中学数学教师的继续教育培训体系的建构	第44-47页
结论	第47-48页
参考文献	第48-50页
附录	第50-63页
致谢	第63 页

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