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普通高中课程改革七年:一位亲历者的自我反思

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普通高中课程改革七年:一位亲历者的自我反思
论文目录
 
中文摘要第1-7页
Abstract第7-8页
导言第8-12页
  (一) 问题的提出第8页
  (二) 研究意义第8-9页
    1、理论意义第8-9页
    2、实践意义第9页
  (三) 研究现状第9-11页
    1、国外研究者对教学反思的研究第9-10页
    2、国内学者对教学反思的研究第10-11页
  (四) 研究方法与思路第11-12页
一、对教师教学反思的研究第12-19页
  (一) 概念界定与相关概念辨析第12-15页
    1、“反思”的含义第12-13页
    2、“教学反思”的含义第13页
    3、“教学反思”与“反思性教学”第13-15页
  (二) 教师教学反思的内容第15-16页
  (三) 教师教学反思的特点第16页
    1、问题性第16页
    2、实践性第16页
    3、发展性第16页
  (四) 教师教学反思的方式与策略第16-17页
    1、教师教学反思的方式第16-17页
    2、教师教学反思的策略第17页
  (五) 新课程背景下教师实施教学反思的意义第17-19页
    1、反思有助于提高教师的教学能力和水平第18页
    2、反思有助于提高教师的科研水平第18-19页
二、普通高中新课程改革七年之发展概述第19-23页
  (一) 实施背景第19-20页
    1、教育的发展与改革需要高中课程改革第19页
    2、实施普通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求第19-20页
    3、实施普通高中新课程是提高高中教育质量的客观需要第20页
    4、实施普通高中新课程是国际教育改革的发展趋势第20页
  (二) 启航阶段第20页
  (三) 实施阶段第20-23页
三、一位亲历普通高中新课程改革者的自我反思第23-31页
  (一) 教学改革探索及反思第23-30页
    1. 提高语言交际能力,培养合作精神第23-24页
    2、优化学习方式,提高自主学习能力与探究能力第24页
    3、积极学习计算机多媒体技术辅助课堂教学第24-25页
    4、树立教学研究理念,积极进行课题研究第25-29页
    5、开发课程资源,适应学生个性需求第29-30页
  (二) 教学改革的困惑第30-31页
    1、教育教学理论匮乏第30页
    2、缺少专家引领第30页
    3、教师之间缺少真正团结协作的精神第30-31页
四、对于普通高中新课程改革的反思第31-37页
  (一) 普通高中新课程改革实施存在的问题第31-34页
    1、普通高中课程改革内部的问题第31-33页
    2、普通高中课程改革的外部环境问题第33-34页
  (二) 普通高中课程改革实施中存在的问题的对策和建议第34-37页
    1.提高课程管理体系重要性和必要性的认识第34页
    2.高度重视制度建设第34页
    3.完善高考制度和评价方案,促进课改方案向纵深发展第34页
    4、着力解决好普通高中课程改革实施中的重点、难点问题第34-37页
附录第37-45页
结语第45-46页
注释第46-47页
参考文献第47-50页
致谢第50 页

本篇论文共50页,点击这进入下载页面
 
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