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高中生课堂问题行为现状及对策研究

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高中生课堂问题行为现状及对策研究
[硕士毕业论文]
论文目录
 
中文摘要第1-7页
Abstract第7-9页
引言第9-14页
  (一) 选题缘由及意义第9-11页
    1. 高中课堂管理现状的需要第9-10页
    2. 提高高中课堂效率的需要第10页
    3. 学生心理健康的需要第10-11页
  (二) 研究现状第11-12页
    1. 国外对课堂问题行为研究现状第11-12页
    2. 国内对课堂问题行为研究现状第12页
  (三) 研究思路与方法第12-14页
    1. 文献法第13页
    2. 调查法第13-14页
一、高中生课堂问题行为及其影响第14-19页
  (一) 高中生课堂问题行为的概念界定第14页
  (二) 高中生课堂问题行为的判断标准第14-15页
    1. 是否扰乱课堂秩序第14-15页
    2. 是否打破班规校纪第15页
    3. 是否伤及他人安全第15页
  (三) 高中生课堂问题行为的分类第15-17页
    1. 根据指向对高中生课堂问题行为进行分类第15-16页
    2. 根据高中生课堂问题行为表现的次数进行分类第16页
    3. 根据高中生课堂问题行为的起因进行分类第16-17页
  (四) 高中生课堂问题行为的影响第17-19页
    1. 高中生课堂问题行为影响正常的教学活动第17页
    2. 高中生课堂问题行为影响师生关系的融洽第17页
    3. 高中生课堂问题行为影响学生个性的社会化第17-19页
二、高中生课堂问题行为的现状及原因分析第19-33页
  (一) 研究的目的和对象第19页
  (二) 调查结果分析第19-33页
    1. 高中生课堂问题行为的现状特点第19-22页
    2. 高中生课堂问题行为产生的原因第22-30页
    3. 影响教师应对课堂问题行为的因素第30-33页
三、高中生课堂问题行为的管理策略第33-41页
  (一) 高中生课堂问题行为的预防策略第33-37页
    1. 创建合作平等型的师生关系第34页
    2. 提升教师的综合素养第34-35页
    3. 培养学生的自我管理能力第35-36页
    4. 加强家校合作的力度第36-37页
  (二) 高中生课堂问题行为的控制策略第37-38页
    1. 强化积极行为第37页
    2. 及时终止问题行为第37-38页
  (三) 高中生课堂问题行为的纠正策略第38-41页
    1. 激励引导法第38页
    2. 有效惩罚法第38-39页
    3. 行为契约法第39-41页
结语第41-42页
注释第42-44页
参考文献第44-46页
附录一第46-48页
附录二第48-49页
攻读硕士学位期间公开发表的论文第49-50页
后记第50 页

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