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小学课程统整中的教师合作研究

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小学课程统整中的教师合作研究
论文目录
 
摘要第1-4页
abstract第4-5页
绪论第7-23页
    第一节 研究背景及意义第7-10页
    第二节 文献综述第10-15页
    第三节 核心概念第15-18页
    第四节 研究思路与方法第18-23页
第一章 课程统整对教师合作的要求第23-32页
    第一节 统整性质要求教师积极主动的合作第23-26页
    第二节 统整目的要求教师合作以学生发展为本第26-29页
    第三节 统整方式要求教师合作形式的多样化第29-32页
第二章 课程统整实践中教师合作的问题透视第32-46页
    第一节 教师合作的消极被动第32-37页
    第二节 教师合作偏重知识取向轻视学生发展第37-42页
    第三节 教师合作形式的单一化第42-46页
第三章 课程统整实践中教师合作问题的原因分析第46-55页
    第一节 教师统整水平的制约第46-50页
    第二节 功利主义的教师评价制度第50-52页
    第三节 学校课程管理的滞后第52-55页
第四章 课程统整实践中教师合作的优化策略第55-61页
    第一节 提高教师课程统整的专业水平第55-57页
    第二节 建构以学生发展为中心的教师评价体系第57-58页
    第三节 强化学校对课程的管理第58-61页
结语第61-62页
参考文献第62-66页
附录第66-71页
致谢第71-73页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第73

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