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小学课程统整中的教师合作研究
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小学课程统整中的教师合作研究
论文目录
摘要
第1-4页
abstract
第4-5页
绪论
第7-23页
第一节 研究背景及意义
第7-10页
第二节 文献综述
第10-15页
第三节 核心概念
第15-18页
第四节 研究思路与方法
第18-23页
第一章 课程统整对教师合作的要求
第23-32页
第一节 统整性质要求教师积极主动的合作
第23-26页
第二节 统整目的要求教师合作以学生发展为本
第26-29页
第三节 统整方式要求教师合作形式的多样化
第29-32页
第二章 课程统整实践中教师合作的问题透视
第32-46页
第一节 教师合作的消极被动
第32-37页
第二节 教师合作偏重知识取向轻视学生发展
第37-42页
第三节 教师合作形式的单一化
第42-46页
第三章 课程统整实践中教师合作问题的原因分析
第46-55页
第一节 教师统整水平的制约
第46-50页
第二节 功利主义的教师评价制度
第50-52页
第三节 学校课程管理的滞后
第52-55页
第四章 课程统整实践中教师合作的优化策略
第55-61页
第一节 提高教师课程统整的专业水平
第55-57页
第二节 建构以学生发展为中心的教师评价体系
第57-58页
第三节 强化学校对课程的管理
第58-61页
结语
第61-62页
参考文献
第62-66页
附录
第66-71页
致谢
第71-73页
攻读硕士学位期间发表的学术论文
第73
本篇论文共
73
页,
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