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学案导学对初中生英语阅读教学的影响研究

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学案导学对初中生英语阅读教学的影响研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第9-12页
    1.1 研究背景、研究目的及研究意义第9-11页
        1.1.1 研究目的第10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 论文框架第11-12页
第2章 文献综述第12-20页
    2.1 英语阅读教学的相关研究第12-15页
        2.1.1 阅读本质的研究第12-13页
        2.1.2 英语阅读教学方式的研究第13-14页
        2.1.3 英语阅读策略教学的研究第14-15页
    2.2 基于学案导学的英语阅读教学的研究第15-20页
        2.2.1 学案导学的相关概念研究第15-17页
        2.2.2 基于学案导学的英语阅读教学研究第17-20页
第3章 理论基础第20-23页
    3.1 建构主义理论第20-21页
    3.2 最近发展区理论第21-22页
    3.3 人本主义学说第22-23页
第4章 实验方法第23-27页
    4.1 实验设计第23-25页
        4.1.1 研究问题第23-24页
        4.1.2 研究对象第24页
        4.1.3 实验工具第24-25页
    4.2 实验过程第25-27页
        4.2.1 数据采集第25-26页
        4.2.2 数据分析第26-27页
第5章 结果与讨论第27-40页
    5.1 学案导学对初中生英语学习兴趣的影响第27-29页
    5.2 学案导学对初中生英语阅读策略使用情况的影响第29-33页
    5.3 学案导学对学生阅读成绩的影响第33-40页
结语第40-43页
参考文献第43-46页
附录第46-64页
    附录1 导学案第46-49页
    附录2 学习兴趣和阅读策略调查问卷第49-51页
    附录3 岳阳市2017 年七年级下学期期末考试试卷第51-57页
    附录4 教学案例第57-61页
    附录5 访谈问题提纲第61-62页
    附录6 访谈转录第62-64页
致谢第64

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