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教师指导下的同伴纠错与自我纠错对高中生英语写作的影响研究
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教师指导下的同伴纠错与自我纠错对高中生英语写作的影响研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第10-13页
　　　　1.1 研究背景第10-11页
　　　　1.2 研究目的和意义第11-12页
　　　　1.3 论文框架第12-13页
第2章 文献综述第13-20页
　　　　2.1 英语写作纠错反馈研究第13-14页
　　　　2.2 同伴纠错研究第14-18页
　　　　2.3 自我纠错研究第18-20页
第3章 理论基础第20-26页
　　　　3.1 错误分析理论第20-23页
　　　　　　　　3.1.1 错误的界定第20-21页
　　　　　　　　3.1.2 错误的分类第21-22页
　　　　　　　　3.1.3 错误分析的步骤第22页
　　　　　　　　3.1.4 错误产生的原因第22-23页
　　　　3.2 合作学习理论第23-24页
　　　　3.3 自主学习理论第24-26页
第4章 实验方法第26-33页
　　　　4.1 实验设计第26-30页
　　　　　　　　4.1.1 研究问题第26页
　　　　　　　　4.1.2 研究对象第26-27页
　　　　　　　　4.1.3 研究工具第27-30页
　　　　4.2 实验过程第30-33页
　　　　　　　　4.2.1 数据采集第31-32页
　　　　　　　　4.2.2 数据分析第32-33页
第5章 结果与讨论第33-52页
　　　　5.1 高中生对教师指导下的同伴纠错与自我纠错的态度第33-40页
　　　　　　　　5.1.1 对同伴纠错的态度第33-37页
　　　　　　　　5.1.2 对自我纠错的态度第37-40页
　　　　5.2 教师指导下的同伴纠错与自我纠错对高中生英语作文修改的影响第40-46页
　　　　　　　　5.2.1 同伴纠错的影响第40-43页
　　　　　　　　5.2.2 自我纠错的影响第43-46页
　　　　5.3 教师指导下的同伴纠错与自我纠错对高中生英语写作水平的影响第46-52页
　　　　　　　　5.3.1 同伴纠错的影响第48-49页
　　　　　　　　5.3.2 自我纠错的影响第49-52页
结语第52-54页
参考文献第54-61页
附录第61-72页
　　　　附录1 写作测试卷(前测及后测)第61-62页
　　　　附录2 英语写作分项评分标准第62-63页
　　　　附录3 英语写作纠错项目核查表第63-64页
　　　　附录4 高中生英语写作过程中同伴纠错使用情况问卷调查第64-66页
　　　　附录5 高中生英语写作过程中自我纠错使用情况问卷调查第66-68页
　　　　附录6 同伴纠错样卷第68-70页
　　　　附录7 自我纠错样卷第70-72页
致谢第72

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