农村小学生英语口语输出障碍研究——以L市Z学区为例 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-4页 | abstract | 第4页 | 第一章 绪论 | 第8-17页 | 第一节 选题缘由 | 第8-9页 | 第二节 选题的意义 | 第9-10页 | 第三节 概念界定 | 第10-11页 | 第四节 文献综述 | 第11-15页 | 第五节 研究方法 | 第15-17页 | 第二章 研究的理论基础 | 第17-20页 | 第一节 Krashen的输入假说理论 | 第17-18页 | 第二节 Swain的输出假说理论 | 第18-19页 | 第三节 Nattinger和 Decarrico的语块理论 | 第19-20页 | 第三章 农村小学生英语口语输出障碍的现状 | 第20-29页 | 第一节 农村小学生的语音语调不准 | 第20-22页 | 第二节 农村小学生词汇量少,口语表达不规范 | 第22-25页 | 第三节 学生参与课堂活动不积极 | 第25-29页 | 第四章 影响农村小学生英语口语输出障碍的因素 | 第29-40页 | 第一节 学生存在心理问题,已有的语言知识不足 | 第29-34页 | 第二节 教师的英语口语教学能力不足 | 第34-36页 | 第三节 家庭中英语口语学习环境不利 | 第36-37页 | 第四节 学校英语口语教学条件有限 | 第37-40页 | 第五章 消除农村小学生英语口语输出障碍的措施 | 第40-47页 | 第一节 学生要克服心理障碍,丰富语言知识 | 第40-41页 | 第二节 教师需提高英语口语教学能力 | 第41-44页 | 第三节 家长应改善学生英语口语学习的环境 | 第44-45页 | 第四节 学校要给予充分的条件保障 | 第45-47页 | 研究的不足 | 第47-48页 | 参考文献 | 第48-51页 | 附录 | 第51-57页 | 附录1:学生调查问卷 | 第51-53页 | 附录2:教师调查问卷 | 第53-55页 | 附录3:家长调查问卷 | 第55-56页 | 附录4:课堂观察记录表 | 第56-57页 | 致谢 | 第57 |
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