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汉语结果补语在印尼语中的表述形式及其对印尼学生习得的影响
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汉语结果补语在印尼语中的表述形式及其对印尼学生习得的影响
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
英文摘要第5-6 页
目录第6-9 页
第一章 引言第9-12 页
　　· 问题的提出第9-10 页
　　· 研究现状第10 页
　　· 研究范围第10 页
　　· 理论与方法第10-11 页
　　· 语料来源第11-12 页
第二章 汉语印尼语中的补语概念第12-15 页
　　· 汉语的补语与结果补语第12 页
　　· 印尼语的补语第12-14 页
　　· 小结第14-15 页
第三章 汉语结果补语在印尼语中的表述形式第15-29 页
　　· 述语与补语分别译出第15-22 页
　　　　· 第一种:被补充(述语)+补充(补语)第16 页
　　　　· 第二种:被补充(述语)+连词+补充(补语)第16-20 页
　　　　　　· 使用连词"sampai"(到)第16-17 页
　　　　　　· 使用连词"sampai-sampai"(以至)第17-18 页
　　　　　　· 使用连词"dengan"(说明行为的方式和状态)第18 页
　　　　　　· 使用连词"yang"(说明前面的成分)第18-19 页
　　　　　　· 使用连词"supaya"(使)第19 页
　　　　　　· 使用连词"untuk"(为了)第19 页
　　　　　　· 使用连词"lalu'’(然后)第19 页
　　　　　　· 使用连词"dan"(和)第19-20 页
　　　　· 第三种:补充(补语)+被补充(述语)第20 页
　　　　· 第四种:补充(补语)+连词+被补充(述语)第20-21 页
　　　　　　· 使用连词"karena"(因为)第21 页
　　　　　　· 使用连词"dengan"(说明行为的方式和状态)第21 页
　　　　· 第五种:"ketika"(当)+补充(补语)+被补充(述语)第21-22 页
　　· 述语与补语合起来译出第22-27 页
　　　　· 第一种:新词的含义偏向于被补充部分的(述语)第22-23 页
　　　　· 第二种:新词的含义偏向于补充部分的(补语)第23-26 页
　　　　· 第三种:新词作为一个概念第26-27 页
　　· 小结第27-29 页
第四章 印尼学生汉语结果补语习得的情况考察第29-46 页
　　· 语序不当第30-32 页
　　　　· 述补与宾语顺序不当第30-31 页
　　　　· 述语与补语顺序不当第31-32 页
　　· 成分残缺第32-35 页
　　　　· 补语成分残缺第32-34 页
　　　　· 述语成分残缺第34-35 页
　　· 成分多余第35-38 页
　　　　· 述语与补语之间多余其它成分第35-37 页
　　　　· 述补结构后面多余其它成分第37-38 页
　　　　· 述补结构前面多余其它成分第38 页
　　· 成分错用第38-42 页
　　　　· 述语成分错用第38-40 页
　　　　· 补语成分错用第40-41 页
　　　　· 述补结构成分错用第41-42 页
　　　　· 否定形式错用第42 页
　　· 回避使用结果补语第42-45 页
　　· 小结第45-46 页
第五章 针对印尼学生汉语结果补语习得的教学策略参考第46-51 页
　　· 语序不当的教学策略参考第46-47 页
　　· 成分残缺的教学策略参考第47 页
　　· 成分多余的教学策略参考第47-48 页
　　· 成分错用的教学策略参考第48-49 页
　　· 回避使用结果补语的教学策略参考第49-50 页
　　· 小结第50-51 页
第六章 结语第51-52 页
注释第52-54 页
参考文献第54-56 页
后记第56页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。
 
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