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小学英语课堂生态及其优化策略研究
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小学英语课堂生态及其优化策略研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
绪论第9-23页
(一) 研究的缘起第9-10页
(二) 研究的意义与目的第10-12页
　　1. 研究意义第11页
　　2. 研究目的第11-12页
(三) 研究综述第12-20页
　　1. 课堂生态研究的进展及文献统计第12-14页
　　2. 课堂生态研究的主要成果第14-19页
　　3. 课堂生态研究的反思第19-20页
(四) 核心概念界定第20-21页
　　1. 生态第20-21页
　　2. 课堂生态第21页
(五) 研究的内容与方法第21-23页
　　1. 研究内容第21-22页
　　2. 研究方法第22-23页
一、英语课堂生态的基本内涵、主要特征及其结构和功能第23-36页
(一) 英语课堂生态的基本内涵第23-24页
(二) 英语课堂生态的主要特征第24-29页
　　1. 有机整体性第25-26页
　　2. 动态开放性第26-27页
　　3. 协变共生性第27-28页
　　4. 稳定平衡性第28-29页
(三) 英语课堂生态的结构和功能第29-36页
　　1. 英语课堂生态的结构第29-31页
　　2. 英语课堂生态的功能第31-36页
二、小学英语课堂生态的问卷调查与现状分析第36-55页
(一) 对小学英语课堂生态现状的问卷调查第36-45页
　　1. 问卷调查的目的与对象第36页
　　2. 调查问卷的内容设计和数据统计第36-37页
　　3. 问卷调查的结果与分析第37-45页
(二) 小学英语课堂生态的现实困境第45-55页
　　1. 教师课堂生态理念缺乏第46-47页
　　2. 教师教学行为有悖生态学规律第47-49页
　　3. 学生学习策略不当第49-50页
　　4. 师生关系不和谐第50-52页
　　5. 课堂教学生态环境失衡第52-55页
三、优化小学英语课堂生态的策略第55-64页
(一) 确立以生为本、与时俱进的课堂生态理念第55-57页
(二) 塑造符合生态学原理的教学行为第57-59页
(三) 激发学生学习的潜能,加强对学生学习策略的指导第59-60页
(四) 建立民主和谐、互动对话的师生关系第60-62页
(五) 营造良好的课堂教学生态环境第62-64页
参考文献第64-68页
附录第68-71页
攻读学位期间取得的研究成果第71-72页
致谢第72-73页

本篇论文共73页，点击这进入下载页面。
 
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