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当前我国高校后勤服务工作的育人功能及其实现途径研究

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当前我国高校后勤服务工作的育人功能及其实现途径研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
英文摘要第6-12页
引言第12-17页
(一) 选题依据和意义第12-13页
1. 选题依据第12页
2. 选题意义第12-13页
(二) 国内外研究现状第13-14页
1. 国内研究现状第13-14页
2. 国外研究现状第14页
(三) 研究思路及研究方法第14-15页
1. 研究思路第14页
2. 研究方法第14-15页
(四) 重点、难点和创新点第15-17页
1. 重点、难点第15-16页
2. 创新点第16-17页
一、主要概念及相关概述第17-26页
(一) 后勤的概念、产生与发展第17-18页
1. 后勤的概念第17页
2. 后勤的产生与发展第17-18页
(二) 当前我国高校后勤服务工作概念第18-20页
(三) 当前我国高校后勤服务工作的地位及功能第20-24页
1. 当前我国高校后勤服务工作的地位第20-22页
2. 当前我国高校后勤服务工作的功能第22-24页
(四)“服务育人”的内涵第24-26页
二、当前我国高校后勤服务工作的育人功能第26-35页
(一) 当前我国高校后勤服务工作的育人功能内容第26-30页
1. 安全教育功能第26-27页
2. 德育教育功能第27-28页
3. 劳动教育功能第28页
4. 优美育人环境的创设功能第28-29页
5. 遵规守纪意识的说教功能第29-30页
(二) 当前我国高校后勤服务工作育人功能的特点第30-35页
1. 育人途径的潜在性第30-31页
2. 育人范围的广泛性第31-32页
3. 育人时间的持久性第32页
4. 育人过程的实践性第32-33页
5. 育人形式的多样性第33-34页
6. 育人效果的双重性第34-35页
三、当前我国高校后勤服务工作育人功能发挥存在的问题及原因第35-43页
(一) 当前我国高校后勤服务工作育人功能发挥存在的问题第35-39页
1. 对后勤服务工作“育人功能”认识不足第35-36页
2. 后勤服务工作者育人能力差第36-38页
3. 高校育人方式单一,流于物质表面精神渗透少第38-39页
(二) 当前我国高校后勤服务工作育人功能难以发挥的原因第39-43页
1. 不重视后勤服务工作,定位不准确第39-40页
2. 社会化与公益性的矛盾不可调和第40-41页
3. 机制不健全第41-43页
四、当前我国高校后勤服务工作育人功能发挥的原则和途径第43-49页
(一) 当前我国高校后勤服务工作育人功能发挥的原则第43-44页
1. 育人为本原则第43页
2. 德育为先原则第43-44页
3. 全面育人原则第44页
4. 目的导向性原则第44页
(二) 当前我国高校后勤服务工作育人功能发挥的途径第44-49页
1. 正确认识高校后勤服务工作的“育人功能”第44-45页
2. 打造具有育人素质的后勤服务工作队伍第45-46页
3. 建立健全灵活高效的服务育人管理和运行机制第46-47页
4. 改进服务育人方式拓展育人阵地第47页
5. 加强沟通,引导学生体会后勤服务工作的“育人”内涵第47-49页
结论第49-50页
参考文献第50-52页
附录第52-54页
后记第54-55页
攻读学位期间取得的科研成果清单第55页

本篇论文共55页,点击这进入下载页面
 
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