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“微时代”视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究

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“微时代”视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
英文摘要第6-11页
引言第11-17页
(一) 选题背景及研究意义第11-13页
(二) 国内外研究现状第13-14页
(三) 研究思路和研究方法第14-15页
(四) 研究重点难点与创新点第15-17页
一、“微时代”思想政治教育的理论探讨第17-25页
(一)“微时代”解读第17-19页
1.“微时代”的含义第17页
2.“微时代”的特征第17-19页
(二)“微时代”辅导员思想政治教育的新特点第19-21页
  1. 传播信息碎片化第19-20页
  2. 覆盖范围扩展化第20-21页
  3. 沟通方式便捷化第21页
(三)“微时代”辅导员思想政治教育的新形式第21-25页
  1. 以“微博”“微信”为主的网络互动第21-22页
  2. 以“微视频”为主的影音传播第22-23页
  3. 以“微语录”培养学生良好行为第23-25页
二、“微时代”对辅导员思想政治教育的影响第25-35页
(一)“微时代”为辅导员思想政治教育带来的机遇第25-29页
1.“微时代”改善了辅导员思想政治教育的时空性和时效性第25-26页
2.“微时代”丰富了辅导员思想政治教育的内容和形式第26-27页
3.“微时代”为辅导员思想政治教育提供了新的载体第27-28页
4.“微时代”为辅导员思想政治教育提供了便利第28-29页
(二)“微时代”对辅导员思想政治教育带来的挑战第29-35页
1.“微时代”信息传播的大众性与开放性动摇了传统思政教育模式的主导地位第29-31页
2.“微时代”信息传播的自发性和盲目性弱化了辅导员思想政治教育“把关人”的作用第31-32页
3.“微时代”信息传播的快捷性与复杂性增加了辅导员思想政治教育的难度第32-33页
4.“微时代”对辅导员从事思想政治教育的综合素质提出挑战第33-35页
三、“微时代”辅导员思想政治教育的对策第35-45页
(一) 建设思想政治教育“微载体”,创新思想政治教育机制第35-38页
  1. 加强以移动终端为主的传媒平台运用第35-36页
  2. 加强以“微博”“微信”为主的网络互动第36-37页
  3. 加强以“微视频”为主的文化传播形式第37-38页
(二) 加强辅导员队伍建设,革新教育观念第38-41页
  1. 转变思想观念,提升媒介素养第38-39页
  2. 主动占领“微媒体”阵地,提升运用网络信息技术的能力第39-40页
  3. 更新专业知识,不断创新思想政治教育思路第40-41页
(三) 发挥学生主体能动作用,提高学生自主管理能力第41-45页
  1. 加强对学生“微媒体”舆情的监督和引导,提高学生自我规范意识第41-42页
  2. 培养学生骨干力量,借助“微媒体”发挥“传帮带”作用第42-43页
  3. 加强学生管理队伍建设,通过“微平台”传播校园正能量第43-45页
结论第45-46页
参考文献第46-49页
附录第49-51页
附件第51-54页
后记第54-55页
攻读学位期间取得的科研成果清单第55页

本篇论文共55页,点击这进入下载页面
 
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