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艺术类高职学生思想政治教育探析

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艺术类高职学生思想政治教育探析
论文目录
 
中文摘要第1-6页
英文摘要第6-13页
引言第13-18页
(一) 研究背景与论文选题的意义第13-14页
  1. 研究背景第13页
  2. 论文选题的意义第13-14页
(二) 国内外研究现状第14-16页
  1. 国内研究现状第14-15页
  2. 国外研究现状第15-16页
(三) 研究思路及方法第16-17页
  1. 研究思路第16页
  2. 研究方法第16-17页
(四) 论文的创新与不足之处第17-18页
  1. 本论文的创新性第17页
  2. 本论文的不足之处第17-18页
一、艺术类高职院校学生思想政治教育现状第18-26页
(一) 思想政治教育的意义第18-20页
  1. 思想政治教育是艺术类高职教育重要组成部分第18-19页
  2. 加强思想政治教育适应高职学生全面发展需要第19页
  3. 加强思想政治教育适应国际国内形势发展需要第19-20页
(二) 思想政治教育的经验第20-22页
  1. 思想政治教育取得一定成效第20-21页
  2. 对思想政治教育方式进行有效探索第21-22页
(三) 思想政治教育存在的问题和不足第22-26页
  1. 重形式轻内容第22页
  2. 重共性轻个性第22-23页
  3. 思想政治教育学生主体作用有待发挥第23-24页
  4. 思想政治教育工作队伍素质有待提高第24-26页
二、艺术类高职学生的基本情况第26-34页
(一) 艺术类高职学生的基本情况第26-28页
  1. 学生生源日益复杂多样第26-27页
  2. 培养类型不同且学生年龄差异较大第27-28页
  3. 学生个性鲜明第28页
(二) 思想政治面貌总体良好第28-30页
  1. 具有浓厚的爱国主义情怀第28-29页
  2. 政治认知基本正确及政治观良好第29页
  3. 崇尚公平正义第29-30页
  4. 注重自我价值的实现第30页
(三) 艺术类高职学生思想行为方面存在的问题第30-34页
  1. 重专业轻文化使文化基础薄弱第30-31页
  2. 理想信念淡薄使过于追求现实第31-32页
  3. 自我约束力差使缺乏自律意识第32-33页
  4. 独立观念强使合作意识较差第33页
  5. 追求个人利益使集体意识薄弱第33-34页
三、艺术类高职学生思想政治教育出现问题的原因分析第34-41页
(一) 经济快速发展使思想碰撞激烈第34-35页
(二) 科学技术日新月异使学生沉迷网络世界第35页
(三) 忽视个体差异使管理模式落后第35-37页
(四) 教师队伍不稳定使缺乏教学创新第37-38页
(五) 家庭背景多样使学生自我意识强烈第38-40页
(六) 文化课基础薄弱使缺乏自我管理能力第40-41页
四、加强艺术类高职学生思想政治教育的对策第41-48页
(一) 发挥“两课”教育的引导作用坚定学生理想信念第41-44页
  1. 加强思想政治理论课基础教学第41页
  2. 丰富“两课”教学形式第41-42页
  3. 发挥“两课”教师的自身魅力第42-43页
  4. 提升教师基本素质第43页
  5. 建立和谐健康的师生关系第43-44页
(二) 积极开展实践活动来强化集体观念第44-45页
  1. 开展有意义的校园活动第44-45页
  2. 丰富校外实践第45页
(三) 思想政治教育与专业学习有机结合来提高学生思想政治素质第45-47页
(四) 利用网络加强艺术类高职思想政治教育的实效性第47-48页
结论第48-49页
参考文献第49-51页
附录一第51-53页
附录二第53-55页
后记第55-56页
攻读学位期间取得的科研成果清单第56页

本篇论文共56页,点击这进入下载页面
 
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