教育论文网

高职院校辅导员能力建设研究

硕士博士毕业论文站内搜索    
分类:教育论文网→科学文化教育体育论文→各类教育论文职业技术教育论文教师与学生论文
高职院校辅导员能力建设研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-9页
引言第9-15页
(一) 选题背景及研究意义第9-10页
  1. 选题背景第9页
  2. 研究意义第9-10页
(二) 国内外研究现状综述第10-13页
  1. 国外研究现状综述第10-12页
  2. 国内研究现状综述第12-13页
(三) 研究方法与文章结构第13-14页
  1. 研究方法第13页
  2. 文章结构第13-14页
(四) 论文的创新点与不足第14-15页
  1. 论文的创新点第14页
  2. 论文的不足第14-15页
一、高职院校辅导员能力建设的概述第15-22页
(一) 相关概念的界定第15-16页
  1. 辅导员第15页
  2. 辅导员能力第15页
  3. 辅导员能力建设第15-16页
(二) 高职院校辅导员能力建设的内容与特点第16-18页
  1. 高职院校辅导员能力建设的主要内容第16-17页
  2. 高职院校辅导员能力建设的基本特点第17-18页
(三) 高职院校辅导员能力建设的理论依据与现实基础第18-22页
  1. 理论依据第18-20页
  2. 现实基础第20-22页
二、高职院校辅导员能力建设存在的问题第22-27页
(一) 高职院校重视程度低第24-25页
(二) 辅导员自身能力建设动力不足第25页
(三) 缺乏辅导员能力建设的长效机制第25-27页
三、高职院校辅导员能力建设的影响因素第27-31页
(一) 主体性因素第27-28页
  1. 高职院校辅导员职业角色担当不明确第27页
  2. 高职院校辅导员职业认同显尴尬第27-28页
  3. 高职院校辅导员专业知识结构不合理第28页
(二) 客体性因素第28-29页
  1. 民主与平等意识不够第29页
  2. 尊重与信任心理欠缺第29页
(三) 体制因素第29-30页
(四) 其他因素第30-31页
四、提升高职院校辅导员能力建设的路径对策第31-42页
(一) 高职院校要注重辅导员能力建设制度设计的合理性第31-32页
  1. 确保相关制度的有效落实第31页
  2. 准确定位辅导员的职业角色第31页
  3. 明确细化辅导员的岗位职责第31-32页
(二) 高职院校注重建立健全辅导员能力建设的长效机制第32-36页
  1. 规范选拔机制第32页
  2. 建立培育机制第32-33页
  3. 完善考评机制第33-34页
  4. 优化激励机制第34-35页
  5. 健全保障机制第35-36页
(三) 加强高职院校辅导员能力自身建设的培养第36-38页
  1. 强化工作实践训练,提高工作能力第36-37页
  2. 进行系统的工作理论研究,坚持终身学习第37页
  3. 分阶段做好职业规划,不断完善自我第37-38页
(四) 加强国外辅导员能力建设的相关经验借鉴第38-42页
  1. 美国高校辅导员能力建设模式第38-39页
  2. 英国高校辅导员能力建设模式第39页
  3. 日本高校辅导员能力建设模式第39-40页
  4. 对高职院校辅导员能力建设的启示第40-42页
结论第42-43页
参考文献第43-46页
附录第46-48页
后记第48-49页
攻读学位期间取得的科研成果清单第49页

本篇论文共49页,点击这进入下载页面
 
更多相关论文
高职院校辅导员能力建设研究
河北省排球教练员岗位培训现状与需
融媒体时代河北省人大新闻发布制度
我国会计人员职业道德建设问题研究
论网络游戏中的角色动画表演
当代中国山水画色彩研究
中国特色社会主义政治文化建设路径
医学院大学新生心理健康与自我和谐
高渗氯化钠溶液复苏对失血性休克大
观点采择与共情反应对助人行为的影
肌肽对脑缺血性兴奋性损伤的作用及
自传记忆双重表征系统的存在与特征
DMOG改善骨髓间充质干细胞生存能力
数学学习障碍儿童简单心算的ERP研究
物质经皮转运的唯象理论研究
不同任务难度对学习障碍儿童返回抑
虚拟心脏解剖及电生理数学建模
小学高年级学生媒介识读能力问卷的
生物医学电磁正反问题数值计算方法
元理解监测精确性与自我解释
开放式永磁MRI系统梯度线圈设计方法
对个人信息诚实、说谎及其练习效应
神经元随机共振机制及其在语音与图
GKT测谎测试的眼动研究
生物人工肾小管体外构建的初步研究
栏 目 导 航
 
 
高职院校论文 辅导员论文 能力论文 能力建设论文
版权申明:目录由用户yangwl-001提供,www.51papers.com仅收录目录,作者需要删除这篇论文目录请点击这里
| 设为首页||加入收藏||站内搜索引擎||站点地图||在线购卡|
版权所有 教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved