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中职学校教师课堂教学问题行为研究
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中职学校教师课堂教学问题行为研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
绪论第8-17页
一、问题的提出第8-9页
（一) 问题的缘起第8-9页
（二） 研究意义第9页
二、概念的界定第9-10页
（一） 教学行为第9-10页
（二） 课堂教学行为第10页
（三） 问题行为第10页
三、文献综述第10-13页
（一） 各国关于课堂教学行为研究的成果第10-11页
（二） 我国教师课堂教学行为研究第11-12页
（三） 对现有研究的评价第12-13页
四、研究思路与研究方法第13-17页
（一） 研究思路第13页
（二） 研究方法第13-17页
第一章 课堂教学行为及课堂教学问题行为概述第17-21页
一、课堂教学行为第17-19页
（一） 课堂教学行为的含义第17-18页
（二） 课堂教学行为的作用第18-19页
二、课堂教学中的问题行为第19-20页
（一) 课堂教学中问题行为的含义第19页
（二） 课堂教学中的问题行为对教学效果产生直接影响第19-20页
三、课堂教学行为分析的理论框架第20-21页
第二章 中职学校教师课堂教学行为的现状描述第21-42页
一、在中职教师的课堂教学中教学行为是最主要的行为第21-22页
二、问题行为在中职教师课堂教学中的具体呈现第22-42页
（一）主教行为中问题行为出现频数较多第22-38页
（二）相对于主教行为来说，辅教行为中的不当行为较少第38-42页
第三章 中职教师课堂教学问题行为产生的原因分析第42-50页
一、中职教师课堂教学问题行为与教师的职业角色无关第42-44页
二、中职学校教师的职业认知水平和师德水平有待提高第44-45页
（一） 不重视自身形象对教学行为的作用第44页
（二） 忽略个人修养的重要性第44-45页
（三） 缺少职业精神第45页
三、中职学校教师专业知识欠缺第45-46页
（一） 教学知识掌握不扎实，知识运用不严谨第45页
（二） 缺乏职业知识背景的学习第45-46页
（三） 课程教学知识欠缺第46页
四、中职学校教师的专业能力欠缺第46-50页
（一） 缺乏驾驭语言的能力第46-47页
（二） 缺乏基本的教学原理的学习第47-50页
第四章 改进中职教师课堂教学问题行为的途径第50-55页
一、中职学校教师应重塑教育理念，提升师德水平第50-52页
（一） 教师职业理解与认知第50页
（二） 提升职业性和创新性第50-51页
（三） 与学生进行良好的沟通第51页
（四） 时刻注重个人素养与行为第51-52页
二、提升中职学校教师的专业知识第52-53页
（一） 强化学科专业教学知识第52页
（二） 加强基本教学原理的学习第52-53页
三、提升中职学校教师的专业能力水平第53-55页
（一） 重视教研活动、科研活动的组织第53页
（二） 提高教学设计的能力第53-55页
结语第55-56页
参考文献第56-58页
附录第58-62页
后记第62页

本篇论文共62页，点击这进入下载页面。
 
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