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中学教师领导力研究

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中学教师领导力研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 绪论第10-22页
一、选题的缘起第10-12页
(一)教育改革实践的现实需求第10页
(二)教师专业发展的内在需求第10-11页
(三)教育界对教师领导力的持续关注第11-12页
二、研究综述第12-17页
(一)关于教师领导力的影响因素研究第12-13页
(二)关于教师领导力的内涵研究第13-14页
(三)关于教师领导力的构成要素研究第14-15页
(四)关于教师领导者的角色的研究第15-16页
(五)关于教师领导力的提升策略研究第16-17页
三、研究的思路与方法第17-18页
四、相关概念的界定第18-22页
(一)领导力与教师领导力第18-19页
(二)教师领导与教师领导力第19-22页
第二章 教师领导力研究的理论基础第22-28页
一、分布式领导理论第22-24页
(一)分布式领导理论的内涵与发展第22-23页
(二)分布式领导理论对于本研究的启示第23-24页
二、道德领导理论第24-26页
(一)道德领导理论的起源与特征第24-25页
(二)道德领导理论对于本研究的意义第25-26页
三、学习型组织理论第26-28页
(一)学习型组织理论的缘起与思想第26页
(二)学习型组织理论对于本研究的意义第26-28页
第三章 中学教师领导力现状调查与分析第28-48页
一、样本的分布情况第28-30页
(一)学历与学科层面情况第28页
(二)职称与职务层面情况第28-29页
(三)性别与教龄层面情况第29页
(四)学校类别层面情况第29-30页
二、问卷的设计与测试第30-31页
三、问卷的信度、效度情况第31-32页
(一)问卷的信度情况第31页
(二)问卷的效度情况第31-32页
四、中学教师领导力现状调查的结果分析第32-48页
(一)中学教师领导力的整体性水平情况第32-37页
(二)中学教师领导力在教师个体人口学背景上的情况分析第37-43页
(三)中学教师领导力水平四种影响因素分析第43-48页
第四章 国外教师领导力的发展与探究第48-52页
一、美国对于教师领导力的培养措施第48-49页
(一)政府与地方的政策支持第48-49页
(二)各层级学校积极为教师提供教师领导力的培训第49页
二、英国教师领导力的培养方式第49-52页
第五章 中学教师领导力的提升策略第52-62页
一、提升教师领导意识与创建学校文化第52-54页
(一)提升教师自身的领导意识第52-53页
(二)创建教师领导的学校文化第53-54页
二、改变校长领导方式与创新管理模式第54-56页
(一)改变校长传统领导方式第54-55页
(二)创新学校管理模式第55-56页
三、开展师范生领导力课程与创新教师领导力培训模式第56-58页
(一)师范生教育中开展教师领导力培训课程第56-57页
(二)创新在职教师领导力培训的模式第57-58页
四、完善教师评价体系与制定教师领导标准第58-62页
(一)将教师领导力纳入教师评价体系第58-59页
(二)制订教师领导标准与实行认证制度第59-62页
结语第62-64页
参考文献第64-68页
附录第68-74页
附录 1 《中学教师领导力调查问卷》第68-72页
附录 2 中学教师领导力访谈提纲第72-74页
致谢第74-76页
攻读学位期间取得的科研成果第76页

本篇论文共76页,点击这进入下载页面
 
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