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多元智能视野下高中研究性学习的困境与突破

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多元智能视野下高中研究性学习的困境与突破
论文目录
 
中文摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-7页
第1章 导言第7-16页
  · 问题的提出第7页
  · 国内外相关研究综述第7-13页
  · 研究的目的第13页
  · 研究构思及方法第13-16页
第2章 研究性学习的理论依据第16-29页
  · 对多元智能的理论思考第16-24页
  · 从多元智能角度解读研究性学习第24-29页
第3章 高中研究性学习遭遇的困境与成因分析第29-37页
  · “高位认识”在低位中运作的困境第29-31页
  · 对研究性学习内涵认识不清游离本质的困境第31-32页
  · 新理念在学校旧体制中难“兼容”的困境第32-34页
  · 教师“缺位越位、指导不力”的困境第34-37页
第4章 多元智能视野下高中研究性学习困境的突破对策第37-45页
  · 因地制宜,探索研究性学习的运行管理机制第37-38页
  · 正本清源,把握研究性学习的本质第38-39页
  · 师资培训,以多元智能的角度关注学生的发展第39-42页
  · 真实评价,以情景化评估关注学生的潜能第42-45页
参考文献第45-47页
致谢第47-48页

本篇论文共48页,点击这进入下载页面
 
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