论文目录 | |
| INTRODUCTION | 第10-15
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| 1. BACKGROUND | 第10-11
页 |
| 2. PROBLEM STATEMENT | 第11-12
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| 3. RESEARCH QUESTIONS | 第12
页 |
| 4. SIGNIFICANCE OF THE RESEARCH | 第12-13
页 |
| 5. STRUCTURE OVERVIEW | 第13-15
页 |
| CHAPTER ONE LITERATURE REVIEW | 第15-26
页 |
| · THE MEANINGS OF THE CLASSROOM | 第15
页 |
| · DEFINITION OF CLASSROOM CULTURE | 第15-18
页 |
| · DEFINITION OF THE CULTURE OF LEARNING | 第18-19
页 |
| · STUDY OF CLASSROOM CULTURE ABROAD | 第19-21
页 |
| · CHINA’S CLASSROOM CULTURE | 第21-22
页 |
| · THE ENGLISH CLASSROOM CULTURE IN CHINA | 第22-24
页 |
| · The English Intensive Reading Course | 第22-23
页 |
| · Students’Behavior in Class | 第23-24
页 |
| · The Notions of Good Teachers and Good Students in China | 第24
页 |
| · SUMMARY | 第24-26
页 |
| CHAPTER TWO RESEARCH METHOD | 第26-44
页 |
| · PARTICIPANTS SELECTION | 第26-27
页 |
| · Chinese Participants | 第26-27
页 |
| · Western Participants | 第27
页 |
| · THE DESIGN OF THE QUESTIONNAIRES | 第27-28
页 |
| · DATA COLLECTION PROCEDURE | 第28-29
页 |
| · RESULTS AND FINDINGS | 第29-41
页 |
| · Results and Findings of the Chinese Participants | 第29-37
页 |
| · Results and Findings of the Western Participants | 第37-41
页 |
| · A COMPARISON BETWEEN CHINESE AND WESTERN CLASSROOM CULTURES | 第41-43
页 |
| · LIMITATIONS OF THE RESEARCH | 第43
页 |
| · SUMMARY | 第43-44
页 |
| CHAPTER THREE THE THEORETICAL ANALYSIS OF THE DIFFERENCES BETWEEN CHINESE AND WESTERN CLASSROOM CULTURE | 第44-54
页 |
| · SOCIAL REASONS | 第44-46
页 |
| · EDUCATIONAL REASONS | 第46-50
页 |
| · Different Views of Knowledge and Learning | 第46
页 |
| · Different Views of Teacher Roles | 第46-47
页 |
| · Different Views of Student Roles | 第47
页 |
| · Class Size Differences | 第47-48
页 |
| · Examination Influence in China | 第48
页 |
| · Different Instructional Philosophies | 第48-50
页 |
| · CULTURAL REASONS | 第50-53
页 |
| · Cultural Value Differences | 第51-52
页 |
| · Chinese Traditional Cultural Influence | 第52-53
页 |
| · SUMMARY | 第53-54
页 |
| CHAPTER FOUR IMPLICATIONS FOR ENGLISH TEACHING METHODOLOGIES | 第54-60
页 |
| · HISTORY OF SECOND OR FOREIGN LANGUAGE TEACHING | 第54
页 |
| · GRAMMAR-TRANSLATION METHOD (G-T METHOD) | 第54-56
页 |
| · A Brief Introduction | 第54-55
页 |
| · Theoretical Assumptions | 第55
页 |
| · Reasons for the Popularity of G-T Method in China | 第55-56
页 |
| · COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING (CLT) APPROACH | 第56-60
页 |
| · Background | 第56-57
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| · Principal Features | 第57
页 |
| · Challenges for Applying CLT in China | 第57-58
页 |
| · Suggestions for Classroom Activities in CLT Class | 第58-60
页 |
| CONCLUSION | 第60-62
页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第62-68
页 |
| APPENDIX Ⅰ QUESTIONNAIRE ONE | 第68-70
页 |
| APPENDIX Ⅱ QUESTIONNAIRE TWO | 第70-71
页 |
| APPENDIX Ⅲ QUESTIONNAIRE THREE | 第71-72
页 |
| APPENDIX Ⅳ QUESTIONNAIRE FOUR | 第72-73
页 |
| ABSTRACT | 第73-77
页 |
| 摘要 | 第77-79
页 |
| Acknowledgements | 第79-80
页 |
| 导师简介 | 第80
页 |
| 作者简介 | 第80
页 |
