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基于高校教师专业发展的教学质量监控研究
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基于高校教师专业发展的教学质量监控研究
论文目录
 
摘要第1-8 页
Abstract第8-10 页
第一章 引言第10-18 页
　　· 问题提出第10-11 页
　　· 概念界定第11-13 页
　　　　· 高校教师专业发展第11-12 页
　　　　· 高校教学质量监控第12-13 页
　　· 国内外相关研究综述第13-16 页
　　　　· 教师专业发展研究第13-14 页
　　　　· 教学质量监控研究第14-16 页
　　· 研究思路与研究方法第16-18 页
　　　　· 研究思路第16-17 页
　　　　· 研究方法第17-18 页
第二章 教学质量监控的基点:高校教师专业发展第18-28 页
　　· 高校教师专业发展内涵第18-20 页
　　· 高校教师专业发展阶段第20-23 页
　　　　· 高校教师专业发展的青年阶段第20-22 页
　　　　· 高校教师专业发展的中年阶段第22 页
　　　　· 高校教师专业发展的老年阶段第22-23 页
　　· 高校教师专业发展特点第23-25 页
　　　　· 自主规划性第23-24 页
　　　　· 对立统一性第24 页
　　　　· 社会实践性第24-25 页
　　· 高校教师专业发展的影响因素第25-27 页
　　　　· 个人因素第25-26 页
　　　　· 物质因素第26 页
　　　　· 环境因素第26-27 页
　　本章小结第27-28 页
第三章 高校教师专业发展及高校教学质量监控调查分析第28-36 页
　　· 调查对象的基本情况第28-29 页
　　· 高校教师专业发展现状调查分析第29-32 页
　　· 高校教学质量监控现状调查分析第32-35 页
　　本章小结第35-36 页
第四章 基于高校教师专业发展的教学质量监控原则第36-42 页
　　· “学生为本”与“教师为本”相结合第36-37 页
　　· 适度监控与尊重欣赏相结合第37-38 页
　　· 目标导向与积极期待相结合第38-40 页
　　· 刚性管理与柔性管理相结合第40-41 页
　　本章小结第41-42 页
第五章 基于高校教师专业发展的教学质量监控模式第42-52 页
　　· 确定监控目标第43-44 页
　　· 选择监控内容第44-47 页
　　· 组织监控实施第47-49 页
　　· 进行监控评价第49-50 页
　　本章小结第50-52 页
第六章 基于高校教师专业发展的教学质量监控措施第52-62 页
　　· 实施发展性教师评价制度第52-55 页
　　· 推广教师学术休假制度第55-57 页
　　· 建立教师自我评价制度第57-59 页
　　· 构建全面质量管理制度第59-61 页
　　本章小结第61-62 页
结语第62-64 页
参考文献第64-68 页
致谢第68-70 页
附录A:攻读学位期间发表的学术论文第70-72 页
附录B:高校教师问卷调查(正式问卷)第72-73 页

本篇论文共73页，点击这进入下载页面。
 
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