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人教版新旧高中物理教材对比分析与教学思考

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人教版新旧高中物理教材对比分析与教学思考
论文目录
 
摘要第1-5页
abstract第5-6页
1 绪论第12-19页
    1.1 本课题的研究背景和意义第12-13页
        1.1.1 研究背景第12-13页
        1.1.2 研究意义第13页
    1.2 该领域的研究现状第13-15页
    1.3 本课题的研究内容第15-17页
        1.3.1 教材内容分析与对比第15-16页
        1.3.2 教师对教材变化情况访谈分析第16页
        1.3.3 教材分析研讨案例第16-17页
    1.4 本课题的研究方法第17-19页
        1.4.1 文献研究法第17页
        1.4.2 文本分析法第17-18页
        1.4.3 访谈法第18-19页
2 物理教材分析综述第19-21页
    2.1 教材分析的意义第19页
    2.2 教材分析的理论基础第19-20页
        2.2.1 多元智能理论第19-20页
        2.2.2 皮亚杰的认知发展阶段理论第20页
    2.3 本文的研究过程第20-21页
3 新旧物理教材对比分析与教师访谈结果分析第21-37页
    3.1 教师教材使用基本情况访谈结果分析第21-22页
    3.2 新旧物理教材内容对比分析与教师访谈结果分析第22-26页
        3.2.1 必修一教材内容对比分析第22-24页
        3.2.2 必修二教材目录及教材内容对比分析第24-25页
        3.2.3 针对教材内容变化的教师访谈结果分析第25-26页
    3.3 新旧物理教材栏目对比分析与教师访谈结果分析第26-30页
        3.3.1 新旧教材栏目变化分析第26-28页
        3.3.2 针对教材栏目变化的教师访谈结果分析第28-30页
    3.4 新旧物理教材习题对比分析与教师访谈结果分析第30-32页
        3.4.1 新旧物理教材习题对比分析第30-31页
        3.4.2 针对教材习题变化的教师访谈结果分析第31-32页
    3.5 新旧物理教材插图及内容排版对比分析第32-37页
        3.5.1 新旧物理教材插图对比分析第32-36页
        3.5.2 新旧物理教材排版对比分析第36页
        3.5.3 针对教材插图排版变化的教师访谈结果分析第36-37页
4 新版物理教材与2017 版课标一致性分析第37-41页
    4.1 2017 版与2003 版课标对比分析第37页
    4.2 新教材中物理观念的落实第37-38页
    4.3 新教材科学思维的落实第38-39页
    4.4 新教材中科学探究的落实第39-40页
    4.5 新教材中科学态度与责任的落实第40页
        4.5.1 新教材中的科学态度第40页
        4.5.2 新教材中我国的科学成果第40页
    4.6 基于核心素养的教学建议第40-41页
5 教材分析研讨案例第41-44页
    5.1 超重与失重教材分析研讨案例第41-43页
    5.2 向心力教材分析研讨案例第43-44页
    5.3 教材分析研讨反思第44页
6 研究结论与建议第44-47页
    6.1 新旧教材对比分析结果与建议第44-45页
        6.1.1 新旧教材对比分析结果第44页
        6.1.2 教材编写建议第44-45页
    6.2 对教材使用的建议第45-46页
        6.2.1 建议非课改地区教师使用新教材第45页
        6.2.2 教师组内定期开展教材研讨分析会第45-46页
        6.2.3 积极参加多种形式教材培训会第46页
    6.3 论文创新之处第46页
    6.4 研究不足与反思第46-47页
参考文献第47-50页
附录第50-52页
    附录一 :新旧教材对比分析结果简述第50-51页
    附录二 :高中物理教师访谈问卷第51-52页
致谢第52页

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