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接受美学视域下初中小说个性化阅读教学原则与策略研究

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接受美学视域下初中小说个性化阅读教学原则与策略研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-5页
绪论第9-18页
    (一)研究背景第9-10页
    (二)研究目的和意义第10-11页
    (三)文献综述第11-16页
    (四)研究方法第16-18页
一、概念界定、研究基础及个性化阅读教学的特点第18-26页
    (一)概念界定第18-20页
        1.个性化阅读第18-19页
        2.个性化阅读教学第19-20页
    (二)研究基础第20-23页
        1.接受美学理论第20-22页
        2.《义务教育语文课程标准》(2011 年版)第22-23页
        3.《中国学生发展核心素养》第23页
    (三)个性化阅读教学的特点第23-26页
        1.过程中具有主体性第23-24页
        2.理解上具有独特性第24页
        3.情感上具有体验性第24页
        4.结论上具有开放性第24-26页
二、初中小说篇目统计及小说文体特征第26-30页
    (一)初中小说篇目分析及统计结果第26-28页
    (二)小说文体特征第28-30页
        1.叙事上强调虚构性第28页
        2.内容上具有期待性第28-29页
        3.意义上强调社会性第29-30页
三、初中生学习心理及接受美学视域下初中小说个性化阅读教学原则第30-36页
    (一)初中生学习心理第30-32页
        1.理性思考能力逐渐增强第30页
        2.独立探究意识日益凸显第30-31页
        3.自我意识鲜明且发展迅速第31页
        4.注重他人对学习的显性评价第31-32页
    (二)接受美学视域下初中小说个性化阅读教学原则第32-36页
        1.立足读者中心,遵循学生小说意义建构的主体性原则第32-33页
        2.注重学生的期待视野,遵循小说阅读体验的发展性原则第33-34页
        3.根据召唤结构,遵循小说内涵理解的启发性原则第34-36页
四、当前初中小说个性化阅读教学存在的问题及归因第36-47页
    (一)初中小说个性化阅读教学现状调查基本信息第36-37页
        1.问卷调查基本信息统计第36页
        2.访谈对象基本信息统计第36-37页
    (二)当前初中小说个性化阅读教学存在的问题第37-43页
        1.初中生小说意义建构的主体性意识薄弱第37-39页
        2.初中生小说意义建构的自主学习能力不足第39-40页
        3.初中小说个性化阅读教学中对学生的阅读体验关注不够第40-41页
        4.初中小说个性化阅读教学中缺少启发性的阅读指导第41-43页
    (三)当前初中小说个性化阅读教学存在的问题归因第41-47页
        1.师生对“读者中心”阅读理念理解与实践不到位第41-44页
        2.师生对初中小说个性化阅读教学中的师生关系定位模糊第44-45页
        3.教师将小说阅读教学目标单一理解为理性认知第45页
        4.教师对学生的小说阅读元认知水平没有清晰把握第45-47页
五、接受美学视域下初中小说个性化阅读教学的实施策略第47-61页
    (一)秉持读者中心,促进初中生阅读主体意识的觉醒第47-50页
        1.在课堂导入时设置悬念,唤起初中生对小说的阅读期待第47-48页
        2.恰当设计语文活动,引导学生理清小说人物、情节第48页
        3.借助多媒体技术,增强初中生对小说的感受第48-49页
        4.遵循“三级阅读理论”,通过创设阶梯型问题逐层深入文本第49-50页
    (二)充分发挥教师的作用,引导初中生合理解读小说第50-53页
        1.充分发挥教师的引导作用,开展多元对话第50-51页
        2.充分发挥教师的评价作用,实现初中生学习评价多元化第51-52页
        3.充分发挥教师的启发作用,整体把握小说三要素第52-53页
    (三)合理运用期待视野,彰显初中生的个性第53-56页
        1.关注初中生已有的期待视野,确定小说教学内容第54-55页
        2.指导初中生阅读,拓展初中生的期待视野第55-56页
    (四)以小说召唤结构为突破口,指导初中生深入解读文本第56-61页
        1.着眼人物留白,把握作者情感第57-58页
        2.着眼情节留白,多角度挖掘小说主题第58-59页
        3.着眼细节留白,多方位感受小说人文内涵第59-61页
结语第61-62页
参考文献第62-65页
附录一:初中生小说个性化阅读教学情况调查问卷第65-67页
附录二:关于初中小说个性化阅读教学访谈提纲第67-68页
致谢第68页

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