思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-4页 | | Abstract | 第4-5页 | | 绪论 | 第8-17页 | | (一)研究背景 | 第8页 | | (二)研究目的和意义 | 第8-11页 | | 1.研究目的 | 第8-10页 | | 2.研究意义 | 第10-11页 | | (三)研究思路和方法 | 第11页 | | 1.文献研究法 | 第11页 | | 2.案例分析法 | 第11页 | | 3.调查问卷法 | 第11页 | | (四)研究综述 | 第11-17页 | | 1.国外的研究 | 第11-12页 | | 2.国内的研究现状 | 第12-15页 | | 3.本文的研究方向 | 第15-17页 | | 一、“思辨性阅读教学”与“论述类文本教学”相关概述 | 第17-22页 | | (一)思辨性阅读教学 | 第17-20页 | | 1.思辨性阅读教学的概念 | 第17-18页 | | 2.思辨性阅读教学的特点 | 第18-20页 | | 3.思辨性阅读教学的价值 | 第20页 | | (二)论述类文本教学 | 第20-21页 | | 1.论述类文本教学的概念与价值 | 第20页 | | 2.论述类文本的类型 | 第20-21页 | | (三)思辨性阅读教学在高中论述类文本中应用的可行性 | 第21-22页 | | 1.高中学生思维能力的形成 | 第21页 | | 2.论述类文本文体自身的特点有助于进行思辨性阅读 | 第21页 | | 3.通过论述类文本教学培养学生的思辨性阅读能力是教学发展的要求 | 第21-22页 | | 二、当今高中论述类文本教学存在的问题 | 第22-30页 | | (一)关于当前思辨性阅读教学在高中论述类文本教学的应用现状调查问卷 | 第22页 | | 1.调查目的 | 第22页 | | 2.调查对象 | 第22页 | | (二)通过调查问卷发现的问题 | 第22-30页 | | 1.思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用问卷情况分析 | 第22-23页 | | 2.思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用存在的问题 | 第23-28页 | | 3.关于思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用调查问卷的相关结果剖析 | 第28-30页 | | 三、思辨性阅读在高中论述类文本教学中的应用 | 第30-39页 | | (一)部编版高一论述类文本选取的篇章设立 | 第30页 | | (二)部编版高一论述类文本选取篇章的思辨取向 | 第30-32页 | | (三)思辨性阅读在高中论述类文本教学中的策略分析 | 第32-39页 | | 1.删繁就简,熟知论述类文本的论述内容 | 第33-34页 | | 2.设疑激辩,培养学生的思维能力 | 第34-35页 | | 3.以学论教,以教促学,实现在论述类文本教学中培养学生的思辨性阅读能力 | 第35-36页 | | 4.拓展阅读,知识迁移,深化思辨性阅读教学 | 第36-37页 | | 5.论述类文本教学与议论文写作相结合 | 第37-39页 | | 四、思辨性阅读教学在论述类文本教学中的应用案例 | 第39-42页 | | (一)思辨性阅读教学的基点:立足文本 | 第39页 | | (二)思辨性阅读教学的提升:设疑激辩 | 第39-40页 | | (三)思辨性阅读教学的核心:以学论教 | 第40-41页 | | (四)思辨性阅读教学的升华:拓展阅读 | 第41-42页 | | 结语 | 第42-43页 | | 参考文献 | 第41-45页 | | 附录 | 第45-47页 | | 致谢 | 第47页 |
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