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亲子沟通对寄宿初中生学校适应的影响——应对方式的中介作用
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亲子沟通对寄宿初中生学校适应的影响——应对方式的中介作用
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-5页
引言第8-9页
1 文献综述第9-16页
　　　　1.1 亲子沟通的定义和特征第9页
　　　　1.2 亲子沟通的测量第9-10页
　　　　1.3 亲子沟通的相关理论第10-11页
　　　　　　　　1.3.1 家庭沟通图式理论第10-11页
　　　　　　　　1.3.2 家庭功能理论第11页
　　　　　　　　1.3.3 生态系统理论第11页
　　　　1.4 亲子沟通的影响因素第11-16页
　　　　　　　　1.4.1 亲子沟通与沟通对象第12页
　　　　　　　　1.4.2 亲子沟通与子女性别第12页
　　　　　　　　1.4.3 亲子沟通与子女年级第12页
　　　　　　　　1.4.4 亲子沟通与其他因素第12-16页
2 问题提出第16-22页
　　　　2.1 研究问题第16-19页
　　　　　　　　2.1.1 亲子沟通与寄宿中学生的学校适应第16-17页
　　　　　　　　2.1.2 应对方式的中介作用第17-19页
　　　　　　　　2.1.3 独生子女的调节作用第19页
　　　　2.2 研究设计第19-20页
　　　　2.3 研究意义第20-22页
　　　　　　　　2.3.1 理论意义第20页
　　　　　　　　2.3.2 现实意义第20-22页
3 研究方法第22-25页
　　　　3.1 被试第22-23页
　　　　3.2 工具与计分第23-24页
　　　　　　　　3.2.1 亲子沟通第23页
　　　　　　　　3.2.2 应对方式第23页
　　　　　　　　3.2.3 学校适应第23-24页
　　　　3.3 统计方法第24-25页
4 结果与分析第25-35页
　　　　4.1 共同方法偏差检验第25页
　　　　4.2 研究变量的描述统计、t检验和相关分析第25-26页
　　　　4.3 多重中介模型检验第26-35页
5 讨论第35-40页
　　　　5.1 寄宿中学生在亲子沟通、应对方式和学校适应方面的基本特征第35页
　　　　5.2 亲子沟通与寄宿青少年的学校适应之间的积极联系第35-37页
　　　　5.3 应对方式在亲子沟通与寄宿中学生学校适应之间的中介作用第37-38页
　　　　5.4 是否独生子女对应对方式的中介作用的调节效应第38-39页
　　　　5.5 本研究的局限与未来方向第39-40页
6 教育建议第40-41页
结论第41-42页
参考文献第42-47页
附录A 基本信息第47-48页
附录B 《中学生学校适应量表》第48-51页
附录C 《亲子沟通量表》第51-52页
附录D 《中学生应对方式量表》第52-54页
致谢第54页

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