大学生阅读推广常态化机制研究

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大学生阅读推广常态化机制研究

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大学生阅读推广常态化机制研究

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
第一章绪论	第10-20页
1.1 选题背景与研究目的及意义	第10-13页
1.1.1 选题背景	第10-11页
1.1.2 研究目的及意义	第11-13页
1.2 国内外研究现状与分析	第13-18页
1.2.1 国外现状	第13-15页
1.2.2 国内现状	第15-18页
1.3 研究内容及方法	第18-19页
1.3.1 研究内容	第18页
1.3.2 研究方法	第18-19页
1.4 研究创新点	第19-20页
第二章作为传播活动的阅读推广	第20-27页
2.1 阅读推广是一种传播行为	第20-22页
2.1.1 传播知识	第20-21页
2.1.2 传播阅读理念与方法	第21页
2.1.3 传播正能量	第21-22页
2.2 传播活动的拉斯韦尔 5W模式	第22-24页
2.2.1 拉斯韦尔 5W模式的概述	第22-23页
2.2.2 拉斯韦尔 5W模式的基本观点	第23-24页
2.3 阅读推广的传播结构与功能	第24-27页
2.3.1 阅读推广的控制研究	第24页
2.3.2 阅读推广的内容分析	第24-25页
2.3.3 阅读推广的媒介研究	第25页
2.3.4 阅读推广的受众研究	第25页
2.3.5 阅读推广的效果研究	第25-27页
第三章大学生阅读推广队伍建设机制	第27-37页
3.1 阅读推广人的内涵	第27-28页
3.2 阅读推广的相关部门和机构	第28-31页
3.2.1 教务处	第28-29页
3.2.2 校团委	第29-30页
3.2.3 各院系	第30-31页
3.2.4 图书馆	第31页
3.3 专兼职相结合的阅读推广队伍	第31-35页
3.3.1 图书馆馆员	第32页
3.3.2 大学教师	第32-33页
3.3.3 高校辅导员	第33-34页
3.3.4 高校领导	第34页
3.3.5 大学生志愿者	第34-35页
3.4 台湾静宜大学“阅读书写创意研发中心”案例选析	第35-37页
第四章大学生阅读推广的内容建设机制	第37-43页
4.1 校园经典好书的遴选	第37-39页
4.1.1 当前书目存在问题	第37页
4.1.2 书目编制的基本原则	第37-38页
4.1.3 重视推荐书目反馈	第38-39页
4.2 分类推荐	第39-41页
4.2.1 分科阅读：科学素养和人文素养相结合	第39-40页
4.2.2 分众阅读：专题性经典好书	第40-41页
4.3 推荐内容	第41-43页
4.3.1 人文经典	第41页
4.3.2 科普好书	第41-42页
4.3.3 阅读理念与方法	第42-43页
第五章大学生阅读推广的媒介与渠道建设机制	第43-52页
5.1 阅读共享空间	第43-45页
5.1.1 物理实体共享阅读空间	第43-44页
5.1.2 网络虚拟共享阅读空间	第44-45页
5.2 校园阅读推广刊物	第45-48页
5.2.1 刊物剪影	第46-47页
5.2.2 刊物现状	第47页
5.2.3 提高刊物质量的对策	第47-48页
5.3 推广活动案例选析	第48-52页
5.3.1“书读花间人博雅”——北京大学	第48-49页
5.3.2“同读一本书”——中央民族大学外国语学院	第49-50页
5.3.3 毕业制度之读书认证——韩国江原大学	第50-52页
第六章大学生阅读行为分析机制	第52-57页
6.1 大学生阅读行为的特征	第52-53页
6.1.1 客观特征	第52-53页
6.1.2 主观特征	第53页
6.2 影响阅读行为的几种因素	第53-55页
6.2.1 应试教育学习模式	第54页
6.2.2 网络和信息技术	第54页
6.2.3 家庭阅读教育	第54页
6.2.4 阅读心理导向	第54-55页
6.3 改善阅读行为的对策	第55-57页
6.3.1 识别阅读行为	第55-56页
6.3.2 针对不良阅读行为的对策	第56-57页
第七章大学生阅读推广效果评价建设机制	第57-65页
7.1 学生阅读力评价	第57-59页
7.1.1 阅读力	第57-58页
7.1.2 阅读力评价	第58-59页
7.1.3 提升大学生阅读力的评价策略	第59页
7.2 评价信息反馈	第59-60页
7.3 台湾台中市推动校园阅读线上认证系统	第60-65页
7.3.1“认证系统”的背景	第60-61页
7.3.2“认证系统”的特征	第61-62页
7.3.3“认证系统”的功能模块	第62-63页
7.3.4“认证系统”的基础性工作	第63-65页
第八章结论与展望	第65-66页
参考文献	第66-71页
附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文	第71-72页
附录2 攻读硕士学位期间参加的科研项目	第72-73页
致谢	第73页

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