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合作学习在中职电算化会计教学中的应用研究——以江西通用技术工程学校为例

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合作学习在中职电算化会计教学中的应用研究——以江西通用技术工程学校为例
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第7-16页
  1.1 研究背景第7-8页
  1.2 国内外研究现状第8-12页
    1.2.1 国外研究现状第8-10页
    1.2.2 国内研究现状第10-11页
    1.2.3 国内外研究现状综述第11-12页
  1.3 本文研究目的和意义第12-14页
    1.3.1 构成有效合作学习的条件第12页
    1.3.2 合作学习在中职会计电算化教学中运用的必要性第12-14页
    1.3.3 研究意义第14页
  1.4 本文研究内容和基础第14-16页
    1.4.1 本文研究内容第14-15页
    1.4.2 本文研究基础第15页
    1.4.3 本文可能存在的创新点第15-16页
2 合作学习相关概念界定及研究的理论基础第16-22页
  2.1 相关概念的界定第16-17页
  2.2 研究的理论基础第17-22页
    2.2.1 群体动力理论第18页
    2.2.2 建构主义学习理论和认知精制理论第18-19页
    2.2.3 目标结构理论和社会互赖理论第19-20页
    2.2.4 自控理论和选择理论第20-21页
    2.2.5 动机理论和社会凝聚力理论第21-22页
3 合作学习在江西省中职会计电算化教学中的调研分析第22-28页
  3.1 调研对象第22页
  3.2 调查方法和内容设计第22页
  3.3 教学行为调研分析第22-23页
  3.4 学习行为调研分析第23-24页
  3.5 合作学习有效实施的影响因素第24-27页
    3.5.1 教师方面的因素第24-25页
    3.5.2 学生方面的因素第25-26页
    3.5.3 校园环境的因素第26-27页
  3.6 有效教与学的辩证关系第27-28页
4 江西通用技术工程学校会计电算化合作学习的教学研究第28-44页
  4.1 实验目的和对象第28页
  4.2 研究方法第28-29页
  4.3 实验内容第29-30页
  4.4 实验实施过程第30-31页
    4.4.1 准备阶段第30页
    4.4.2 实施阶段第30-31页
    4.4.3 整理实验结果第31页
  4.5 实验结果分析第31-42页
    4.5.1 课堂实践调研分析第31-39页
    4.5.2 问卷调查分析第39-41页
    4.5.3 座谈结果分析第41-42页
  4.6 取得的成果和存在的问题第42-44页
5 合作学习在电算化会计教学有效实施的建议第44-47页
  5.1 理解“合作学习”内涵第44页
  5.2 学校重视培养学生“合作学习”的实践能力第44-45页
  5.3 导向激励,健全评价机制第45-46页
  5.4 营造和谐校园环境第46-47页
6 总结第47-49页
参考文献第49-51页
致谢第51-52页
附录 1: 学生访谈的主要内容第52-53页
附录 2: 教师访谈的主要内容第53-54页
附录 3:实验前和后,学生访谈的主要内容第54-55页
附录 4:实验前和后,教师访谈设计的内容第55-56页
调查问卷 1:课堂教学有效性的调查问卷(学生篇)第56-57页
调查问卷 2: 课堂教学现状调查问卷(教师篇)第57-59页
调查问卷 3:课堂教学有效性的调查问卷(学生篇)第59-60页
调查问卷 4: 课堂教学现状调查问卷(教师篇)第60页

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