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培养中职生数学应用意识的教学对策研究

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培养中职生数学应用意识的教学对策研究
论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
第一章 绪论第8-12页
  · 问题的提出第8-9页
  · 培养数学应用意识的必要性第9-11页
  · 研究的范围及意义第11-12页
第二章 数学应用意识综述第12-18页
  · 数学应用意识的内涵及相关概念第12-15页
    · 数学应用意识的内涵第12-14页
    · 数学应用意识与数学应用能力的关系第14-15页
  · 国内外的数学应用意识研究现状第15-18页
    · 国外的数学教学应用意识的培养的现状综述第15-16页
    · 国内在数学应用教学上的研究现状和改革趋势第16-18页
第三章 培养数学应用意识的理论依据第18-22页
  · 认知学习理论第18页
  · 建构主义理论第18-21页
    · 建构主义的基本理论第18-19页
    · 建构主义学习观第19-20页
    · 建构主义教学观第20-21页
  · 模式识别理论第21-22页
第四章 数学应用意识调查分析第22-34页
  · 调查目的第22页
  · 调查对象第22页
  · 调查方式第22页
  · 问卷调查表的设计第22-23页
    · 学生问卷调查表的设计第22-23页
    · 教师问卷调查表的设计第23页
  · 调查结果及初步分析第23-31页
    · 测试题的调查结果及初步分析第23-25页
    · 学生问卷调查结果及初步分析第25-28页
    · 教师问卷调查结果及初步分析第28-31页
  · 学生数学应用意识失落的原因分析第31-34页
第五章 培养中职生数学应用意识的策略第34-49页
  · 数学课程要有职业教育特色第34-38页
    · 构建具有职业教育特色的数学课程体系第34-35页
    · 制订科学合理的课程目标第35-36页
    · 结合专业特点适时调整课程内容和结构第36-38页
  · 教学中培养学生数学应用意识的对策第38-45页
    · 改变教师教育观念,增强教师的数学应用意识第38页
    · 注重从实际中引入数学概念,挖掘数学概念的现实背景第38-39页
    · 创设适合的问题情境,提高学生的数学应用意识第39-41页
    · 通过体现和感悟数学价值,培养应用意识第41-43页
    · 注重生活语言与数学语言互译,提高审题能力第43-45页
  · 通过开展数学建模学习,培养学生数学应用意识第45-49页
    · 数学建模活动意义第45-46页
    · 数学课程内容进行建模教学的主要方面第46页
    · 中职教学中引入建模活动的实施方案第46-49页
结束语第49-50页
参考文献第50-53页
攻读学位期间公开发表的论文第53-54页
附录第54-59页
致谢第59-60页
详细摘要第60-62 页

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