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民族院校大学生学习性投入的实证研究
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民族院校大学生学习性投入的实证研究
论文目录
 
摘要第1-10页
ABSTRACT第10-12页
绪论第12-24页
一、选题背景与意义第12-15页
（一）选题背景第12-14页
（二）选题的意义第14-15页
二、文献综述第15-21页
（一）国外相关研究第15-17页
（二）国内相关研究第17-20页
（三）相关研究评述第20-21页
三、研究目的、思路与方法第21-24页
（一）研究目的第21页
（二）研究思路第21-22页
（三）研究方法第22-23页
（四）创新之处与不足第23-24页
第一章 相关概念与理论基础第24-28页
一、核心概念的界定第24-26页
（一）学习性投入第24-25页
（二）大学生第25页
（三）民族院校第25-26页
二、相关的理论基础第26-28页
（一）乔治·库的“学习性投入”理论第26-27页
（二）帕斯卡雷拉的“变化评定模型”理论第27-28页
第二章 研究设计第28-36页
一、研究设计第28-30页
（一）研究对象第28-29页
（二）研究假设第29页
（三）研究框架第29-30页
二、问卷编制第30-33页
（一）问卷结构第30-32页
（二）问卷计分方式第32页
（三）问卷发放与回收第32-33页
三、问卷信度与效度第33-36页
（一）预测试说明第33页
（二）信度第33-34页
（三）效度第34-36页
第三章 民族院校大学生学习性投入影响因素实证分析第36-55页
一、民族院校大学生学习性投入的相关维度分析第36-40页
（一）大学生学习性投入在学术挑战度维度上的特征第36-37页
（二）大学生学习性投入在合作性学习维度上的特征第37页
（三）大学生学习性投入在生师互动维度上的特征第37-38页
（四）大学生学习性投入在校园环境支持度维度上的特征第38-39页
（五）大学生学习性投入在教育活动经历丰富度维度上的特征第39-40页
二、民族院校大学生学习性投入的群体差异分析第40-43页
（一）不同性别的大学生学习性投入差异分析第40页
（二）不同民族的大学生学习性投入差异分析第40-41页
（三）不同年级的大学生学习性投入差异分析第41-42页
（四）不同学科类别的大学生学习性投入差异分析第42-43页
（五）不同生源地的大学生学习性投入差异分析第43页
三、民族院校大学生学习性投入与学习收获的回归分析第43-47页
（一）大学生学习性投入的总体特征第43-44页
（二）大学生学习收获自评的总体特征第44-45页
（三）大学生学习性投入对学习收获的影响特征第45-47页
四、民族院校大学生学习性投入研究的结果及其原因分析第47-55页
（一）大学生的总体学习性投入水平不高第47-49页
（二）生师互动水平偏低第49-50页
（三）大学生的学习收获自评分数较高第50-51页
（四）不同群体学生学习性投入呈现不同特点第51-53页
（五）大学生学习性投入对学习收获存在正向影响第53-55页
第四章 提升民族院校大学生学习性投入水平的对策与建议第55-60页
一、重视学生内在因素，引导学生积极学习第55-56页
二、提高教师专业素养，建立和谐师生关系第56-57页
三、完善课程体系建设，加强实践教育环节第57-58页
四、创设优良校园环境，鼓励学生合作学习第58-60页
结论第60-61页
参考文献第61-67页
致谢第67-68页
附录A：在读期间发表的学术论文与研究成果第68-70页
附录B：民族院校大学生学习性投入的问卷调查第70-73页
附录C：民族院校大学生学习性投入的访谈提纲第73页

本篇论文共73页，点击这进入下载页面。
 
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