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我国幼儿园教材的社会学分析
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我国幼儿园教材的社会学分析
论文目录
 
中文目录第1-8 页
英文目录第8-11 页
中文摘要第11-12 页
英文摘要第12-13 页
第一章 绪论第13-20 页
　　· 选题缘起第13-14 页
　　· 研究目的第14-15 页
　　· 研究意义第15 页
　　· 研究方法第15-16 页
　　　　· 文献法第15-16 页
　　　　· 内容分析法第16 页
　　　　· 比较研究法第16 页
　　· 研究对象第16-17 页
　　· 关键词的界定第17-20 页
　　　　· 幼儿园教材第17-18 页
　　　　· 社会控制第18 页
　　　　· 德育内容第18 页
　　　　· 社会角色第18-19 页
　　　　· 文化构成第19-20 页
第二章 对教科书社会学分析的文献研究第20-30 页
　　· 从教育社会学视角研究教科书的历程第20-24 页
　　　　· 西方学者的研究第21-22 页
　　　　· 台湾学者的研究第22-23 页
　　　　· 大陆学者的研究第23-24 页
　　· 已有关于教科书内容分析社会学研究的主题分析第24-29 页
　　　　· 德育内容第24-26 页
　　　　· 社会角色的呈现第26-27 页
　　　　· 文化构成第27-29 页
　　· 本章小结第29-30 页
第三章 我国幼儿园教材的德育内容第30-43 页
　　· 分析方法第30-31 页
　　· 分析结果第31-42 页
　　　　· 个体与自然第31-33 页
　　　　· 个体与社会第33-42 页
　　· 本章小结第42-43 页
第四章 我国幼儿园教材的社会角色呈现第43-55 页
　　· 分析方法第43-44 页
　　· 分析结果第44-54 页
　　　　· 先赋角色和自致角色第44-49 页
　　　　· 性别角色第49-54 页
　　· 本章小结第54-55 页
第五章 我国幼儿园教材的文化构成第55-68 页
　　· 分析方法第55-56 页
　　· 分析结果第56-66 页
　　　　· 我国不同民族文化在教材中的呈现第56-58 页
　　　　· 不同国家文化在教材中的呈现第58-61 页
　　　　· 不同时代文化在教材中的呈现第61-65 页
　　　　· 我国传统文化在教材中的呈现第65-66 页
　　· 本章小结第66-68 页
第六章 结论与讨论第68-75 页
　　· 本研究的结论第68-69 页
　　· 本研究的思考第69-73 页
　　　　· 国家对教材的价值取向进行控制的原因第69-70 页
　　　　· 我国幼儿园教材价值取向的变化与社会变迁的关系第70-73 页
　　· 若干建议第73-74 页
　　· 研究局限第74-75 页
参考文献第75-79 页
攻读硕士学位期间发表的论文第79-80 页
致谢第80页

本篇论文共80页，点击这进入下载页面。
 
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