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初级水平东干留学生汉语声调实验分析——以西北师范大学2014级东干留学生为例
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初级水平东干留学生汉语声调实验分析——以西北师范大学2014级东干留学生为例
论文目录
 
摘要第1-9页
ABSTRACT第9-11页
1 绪论第11-16页
　　1.1 研究背景第11-12页
　　1.2 研究现状第12-13页
　　1.3 研究的目的及意义第13-14页
　　1.4 研究的理论依据第14-16页
　　　　1.4.1 偏误分析理论（Error Analysis）第14-16页
2 实验方法和设计第16-20页
　　2.1 实验对象第16页
　　　　2.1.1 数量、性别、年龄与母语第16页
　　　　2.1.2 水平第16页
　　2.2 测试材料第16页
　　2.3 实验方法第16-17页
　　2.4 语音分析软件第17页
　　2.5 实验步骤第17-20页
　　　　2.5.1 调查学生信息，确定录音对象第17页
　　　　2.5.2 试测第17页
　　　　2.5.3 录音第17页
　　　　2.5.4 问卷调查第17页
　　　　2.5.5 录音整理第17-18页
　　　　2.5.6 实验数据的提取以及实验数据的处理第18页
　　　　2.5.7 结果分析第18-20页
3 单字调实验结果及偏误分析第20-34页
　　3.1 调型、调值分析第20-27页
　　　　3.1.1 阴平（一声）调型、调值分析第22-23页
　　　　3.1.2 阳平（二声）调型、调值分析第23-24页
　　　　3.1.3 上声（三声）调型、调值分析第24-26页
　　　　3.1.4 去声（四声）调型、调值分析第26-27页
　　3.2 调域分析第27-32页
　　　　3.2.1 阴平（一声）调域分析第27-29页
　　　　3.2.2 阳平（二声）调域分析第29-30页
　　　　3.2.3 上声（三声）调域分析第30-31页
　　　　3.2.4 去声（四声）调域分析第31-32页
　　3.3 小结第32-34页
4 四组特殊双字调实验结果及偏误分析第34-52页
　　4.1 四组特殊双字调调值、调型偏误分析第34-46页
　　　　4.1.1 “一”+四调调值、调型分析第34-37页
　　　　4.1.2 “不”+四调调值、调型分析第37-40页
　　　　4.1.3 “三声”+四调调值、调型分析第40-43页
　　　　4.1.4 四调+ “轻声”调值、调型分析第43-46页
　　4.2 四组特殊双字调调域偏误分析第46-50页
　　　　4.2.1 “一”+四调调域分析第46-47页
　　　　4.2.2 “不”+四调调域分析第47-48页
　　　　4.2.3 “三声”+四调调域分析第48-49页
　　　　4.2.4 四调+ “轻声”调域分析第49-50页
　　4.3 小结第50-52页
5 东干留学生声调偏误原因分析第52-55页
　　5.1 汉语声调自身特殊性的影响第52页
　　5.2 教材的影响第52页
　　5.3 教师的影响第52-53页
　　5.4 母语负迁移第53-54页
　　5.5 学生自身因素的影响第54-55页
6 汉语声调教学及学习建议第55-60页
　　6.1 老师对己对学生应严格要求第55页
　　6.2 培养学生分析对比声调差异的意识第55-56页
　　6.3 对比分析，预测偏误，有针对性地进行教学第56页
　　6.4 音形结合，借助语音软件进行教学第56-60页
7 结语第60-61页
参考文献第61-63页
附录 1 （学生信息调查表）第63-65页
附录 2 （发音材料）第65-66页
附录 3 （东干留学生汉语语音学习情况问卷）第66-70页
致谢第70页

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