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学前儿童执行功能的干预研究

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学前儿童执行功能的干预研究
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第一章 研究综述第11-23页
  1.1 执行功能的含义第11页
  1.2 执行功能的核心成分第11-17页
    1.2.1 抑制控(inhibition control)第11-13页
    1.2.2 工作记忆(working memory,WM)第13-14页
    1.2.3 抑制控制和工作记忆的关系第14-15页
    1.2.4 认知灵活性(cognitive flexibility)第15-17页
  1.3 执行功能发展的关键期第17页
  1.4 执行功能的重要性第17-19页
  1.5 以往的干预研究第19-23页
    1.5.1 国内的相关研究第19-20页
    1.5.2 国外的相关研究第20-23页
第二章 问题提出和研究假设第23-25页
  2.1 相关研究的总结第23-24页
  2.2 问题提出第24页
  2.3 研究假设第24-25页
第三章 研究方法第25-36页
  3.1 研究对象第25页
  3.2 研究程序第25-26页
  3.3 训练项目第26-35页
    3.3.1 工作记忆训练项目第26-32页
    3.3.2 抑制控制训练项目第32-35页
  3.4 测量工具第35页
  3.5 统计学分析第35-36页
第四章 研究结果第36-42页
  4.1 训练前三组儿童的执行功能水平第38-39页
  4.2 工作记忆训练前、后儿童执行功能的结果分析第39-40页
  4.3 抑制控制训练前、后儿童执行功能的结果分析第40-41页
  4.4 控制组前、后儿童执行功能的结果分析第41-42页
第五章 结果讨论第42-46页
  5.1 工作记忆训练对儿童执行功能的影响第42-43页
  5.2 抑制控制训练对儿童执行功能的影响第43-46页
第六章 本研究的不足和未来的展望第46-47页
第七章 研究结论第47-48页
致谢第48-49页
参考文献第49-58页
附录第58-66页
附录A “找找看”教案第58-60页
附录B “拍手游戏”教案第60-62页
附录C “鼻子耳朵”游戏第62-64页
附录D “Freeze游戏”教案第64-66页
硕士阶段发表论文第66页

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