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少数民族地区中职生顶岗实习研究——以G省R县中职学校为例

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少数民族地区中职生顶岗实习研究——以G省R县中职学校为例
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-9页
第一章 绪论第9-23页
一、选题背景第9-10页
二、研究目的、内容和意义第10页
(一)研究目的第10页
(二)研究内容第10页
(三)研究意义第10页
三、概念界定第10-11页
(一)顶岗实习第10-11页
(二)中职生顶岗实习第11页
(三)少数民族地区中职生顶岗实习第11页
四、拟解决的关键问题第11页
五、研究文献综述第11-20页
(一)国外相关研究第11-13页
(二)国内相关研究第13-19页
(三)文献评述第19-20页
六、研究思路、方法及技术路线第20-22页
(一)研究思路第20页
(二)研究方法第20页
(三)研究技术路线第20-22页
七、可能的创新之处第22-23页
第二章 少数民族地区中职学校学生顶岗实习的理论依据第23-25页
一、马克思主义的实践理论第23页
二、凯兴斯泰纳的劳作学校的思想第23页
三、合作教育理论第23-24页
四、黄炎培“做学合一”教育思想第24-25页
第三章 G省R县中职学生顶岗实习现状调查第25-33页
一、R县中职学校基本情况概述第25页
二、调查说明第25-27页
(一)调查对象与方法第25-26页
(二)调查工具第26页
(三)调查步骤第26-27页
三、调查结果分析第27-33页
(一)少数民族地区中职生顶岗实习状态不稳定问题第27-28页
(二)少数民族地区顶岗实习中职生专业对口率不高第28页
(三)企业对待少数民族地区学生,重劳动轻管理培养第28-31页
(四)学校对少数民族地区顶岗实习学生,重落实轻监管第31页
(五)少数民族地区学校专业设置与岗位需求匹配程度低第31-32页
(六)对少数民族地区顶岗实习学生进行指导的制度缺失第32页
(七)学生跟不上实习企业工作节奏,而易产生厌倦心理第32页
(八)学生的就业观念落后,在顶岗实习过程中不够情愿第32-33页
第四章 少数民族地区中职学校学生顶岗实习问题成因分析第33-39页
一、政府层面第33页
(一)政策缺乏可评价性、可操作性第33页
(二)政策落实方面缺乏监管力度第33页
二、学校层面第33-36页
(一)学校对学生的职业指导不够,思想教育工作缺乏实效性第33-34页
(二)学校寻求实习单位难度大,企业对口岗位供给不足第34页
(三)实习单位分散,学校难以监管第34页
(四)校企行为失位,有效监管缺失第34页
(五)对中等职业教育认识不足,轻视专业设置的作用第34-35页
(六)中等职业学校主动适应市场发展需求的动力不足第35页
(七)中等职业学校对市场对人才的需求缺乏科学论证第35-36页
三、企业层面第36-37页
(一)企业管理相关制度缺失,学生同工不同酬第36页
(二)出于利益考虑,忽视学生培养第36页
(三)企业条件有限,培养能力不足第36-37页
四、个人层面第37-39页
(一)家长缺乏正确的认识,学生缺少家庭教育和心理疏导第37页
(二)学生对顶岗实习的认识不足,缺乏对未来人生的长远规划第37页
(三)少数民族地区中职生与实习地有较大文化差异,不易适应第37-39页
第五章 解决少数民族地区中职生顶岗实习问题的对策第39-44页
一、发挥好政府管理作用,确保相关政策落地第39-40页
(一)完善少数民族地区中职生顶岗实习管理制度第39页
(二)保障实施少数民族地区中职生顶岗实习管理政策第39页
(三)积极营造少数民族地区中职学生实习的良好管理氛围第39-40页
二、少数民族地区学校积极承担管理职责第40-42页
(一)深化少数民族地区结合市场的教学与课程改革第40页
(二)强化师资管理,提高少数民族地区实习指导的能力第40-41页
(三)校企合作,在少数民族地区建立稳定的实习基地第41-42页
三、企业认真履行协管职能,执行实习制度第42页
(一)企业明确管理职责,实施少数民族地区人才强企战略第42页
(二)落实实习协管职责,确保中职生顶岗实习管理的质量第42页
(三)强化企业顶岗实习管理,培养实习生的认同感和归属感第42页
四、个人提高对顶岗实习管理的认识第42-44页
(一)正确对待顶岗实习管理,增强自我管理意识第42-43页
(二)端正顶岗实习管理心态,提高适应环境本领第43页
(三)家庭要做好后援,支持中职生顶岗实习管理第43-44页
结语第44-45页
参考文献第45-48页
附录第48-53页
致谢第53页

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